分層教學(xué)模式在農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

陳小云

摘要：目前，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此猛烈的時(shí)代下，城市的發(fā)展速度更是驚人，這也促使城市校園加快了教育改革創(chuàng)新的步伐。但是，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展因?yàn)楦鞣N因素的影響卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市的步伐，必然農(nóng)村的教育也會(huì)相對(duì)薄弱，各方面的師資力量都不能與城市相比，這也就造成了在農(nóng)村學(xué)習(xí)的學(xué)生受到了一定的阻礙。而初中英語閱讀是教育領(lǐng)域中的重要組成部分，更是踐行素質(zhì)教育理念的重要途徑。

關(guān)鍵詞;分層教學(xué);農(nóng)村初中英語;閱讀教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-320

在農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)中大多數(shù)的教師都是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，這容易忽視學(xué)生的個(gè)性化差異，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的基礎(chǔ)水平都有著不同的差異。新課改也明確地指出要重視每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為此，教師可以采用分層教學(xué)模式進(jìn)行改善這一現(xiàn)象，能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，突出學(xué)生的“主人”地位，而不是以教師為中心。甚至還有很多教師認(rèn)為只要成績(jī)提高了就行，就是完成了教學(xué)目標(biāo)，這是完全違背了素質(zhì)教育理念。這樣的思想最終只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們的學(xué)習(xí)技能會(huì)處于停滯不前的狀態(tài)。尤其是在開展初中英語閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)無法感受學(xué)習(xí)英語的情趣，久而久之失去學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。為此，教師要充分的運(yùn)用分層教學(xué)模式來打破這一局面，豐富課堂教學(xué)的模式，從而有效的提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)英語閱讀的效率?！?br>