我的語文教學觀

王琳

摘要：興趣是一種帶有情緒色彩的認識傾向，他已認識和探索某種事物的需要為基礎，是推動人去認識事物、探索真理的一種重要動機，使學生學習中最活躍的因素。

關鍵詞：興趣、工具、教學觀

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-450

自古以來，語文就是人類最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。因此，工具性與人文性的統一也就成為了語文課程的基本特點。作為語文教師，我們的工作就是讓學生掌握這一重要的交際工具，使他們能夠在今后的生活中能夠運用自如。

人類的教學活動至今已有幾千年的歷史。教師這一古老職業的定位，也有著悠久的歷史。“師者，所以傳道授業解惑也”是對教師職能的經典描述，被公認為教師功用的最權威的解釋。這種傳統認識曾是教師長時間被奉為知識的象征，是知識的占有者、壟斷者和傳授者。但是，在科學技術突飛猛進，知識更新周期日益縮短的當今社會，教師對知識的壟斷早已不復存在，“傳道授業”的職能定位，也受到了挑戰。

現在，我的語文教文教學工作超過了十五年。在工作的這些年中，我不僅學到了許多寶貴的教學經驗，更領悟到了語文這門學科的博大精深， 但與此同時，我也發現了如今語文教學中的許多問題。

能夠成為一名語文教師，除了受家庭的影響之外，更多的收益于教過我語文的幾位老師。從小時候起，父親就買來《一詩一畫》讓我看，并在我對書中的畫面感興趣時趁機讀詩給我聽，讓我對語文產生了最初的興趣。……