自媒體在高中思想政治教學中的創(chuàng)意應用

李游濱

【摘 ?要】隨著信息技術的迅猛發(fā)展和普及，越來越多的自媒體平臺為各類信息傳播和宣傳推廣路徑的優(yōu)化提供必要的支持。在此背景下，對高中思想政治教育教學來說，教師需要在教學過程中有效融入自媒體的相關內容，在自媒體和課堂教學充分整合和優(yōu)化滲透的過程中充分體現(xiàn)出應有的教學效能，為增強學生思政素養(yǎng)和綜合能力提供了條件。同時，教師要高度關注自媒體的創(chuàng)意化應用，使其應用價值得到更充分的體現(xiàn)，在創(chuàng)新機制方面呈現(xiàn)出應有效能，達到思政教育教學效果。基于此，本文重點探究自媒體在高中思想政治教學中的創(chuàng)意應用策略等相關內容。

【關鍵詞】自媒體；高中思想政治；教育教學；創(chuàng)意應用

自媒體主要是指普通民眾利用網絡和信息化平臺等相關手段，針對相關消息或新聞進行自行發(fā)布和傳播的媒介形式。在大數據時代背景下，自媒體成為學生和教師的信息傳播工具。對高中思想政治教育教學來說，要進一步結合相對應的教學要求和新課改目標充分應用好自媒體，進而達到創(chuàng)意應用效果，提升學生的學習質量。

一、自媒體在高中思想政治教學中的應用優(yōu)勢

首先，強化學生學習興趣，遵循趣味導向原則。在自媒體和高中思想政治教學充分融合的過程中，可以激發(fā)學生對思政課的學習興趣，并積極融入其中，確保學生課堂學習內容和自媒體有效對接，然后在學生融會貫通、強化實踐應用過程中為學生學習質量、學習效率的提升提供必要的支持。同時由學習成果的轉化和呈現(xiàn)，進一步激發(fā)學生的學習熱情，使其在良性循環(huán)中可以更有效強化自身的學習興趣及學習成效。

其次，促進思想政治教學質量的提高。在思政教學過程中，自媒體的有效應用可以使教學形式不斷創(chuàng)新，內容得以完善，從而在教育教學全過程體現(xiàn)出自媒體的優(yōu)勢和應用價值，為教學質量、教學效率的提升提供必要的支持。教師結合具體教學要求而創(chuàng)新創(chuàng)意應用自媒體，這樣可以在學科學習和學生融入方面體現(xiàn)出更顯著的應用價值，為學生全方位融入其中提供必要的條件，也體現(xiàn)出課堂教學的綜合成效。

最后，促進思想政治課教學實現(xiàn)改革創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的思想政治教學中，往往只是采用教師板書或利用多媒體呈現(xiàn)形式，并沒有體現(xiàn)出及時高效的特點。因此，自媒體的有效應用可以使課堂教學內容更生動、更靈活高效，使學生的挖掘渠道更加多元，從而促進學生在學科核心素養(yǎng)得到有效發(fā)展，確保課堂教學符合新課改具體要求且在強化靈活應用的基礎上使學生的整體學習取得良好成效，由此促進高中思想政治教學實現(xiàn)改革創(chuàng)新。

二、自媒體在高中思想政治教學中的創(chuàng)意應用

策略分析

在高中思想政治教學過程中，要想確保自媒體能得到有效應用，在具體操作時需要明確自媒體的相關應用特點和新課改的具體要求，然后在確保自媒體和思想政治課堂教學有機結合的過程中，呈現(xiàn)出創(chuàng)新性和實效性，以此體現(xiàn)出自媒體的應用價值。具體來說，教師可以從以下幾個方面進行創(chuàng)意應用。

（一）引導學生做好課前預習，強化學生信息搜索效果

在高中思想政治教學過程中，要想取得更良好的教學效果，教師要引導學生進行精準高效的預習，在預習過程中，要著重針對思想政治教學過程中所涉及的重難點知識和核心內容進行理解和認知，然后在強化其預習效能、體現(xiàn)預習優(yōu)勢的基礎上，使學生對思想政治教學的具體內容有足夠的興趣和認知，提高教育效果。教師需要促進學生融會貫通，引導學生利用移動終端設備有效進行聯(lián)網，然后在自媒體信息搜索和信息整合方面進行有效強化，在信息共享和評價方面進行相對應的交流和溝通，這樣可以讓學生在信息整合和優(yōu)化利用方面體現(xiàn)出更加良好的學習效果，且在預習方面使相關內容更豐富、更多元化。同時從不同路徑出發(fā)，學生在信息共享和共同討論過程中進一步提高自身的預習效果，以此為其學科知識基礎和認知結構的完善提供必要條件。在思想政治課教學中，教師要高度關注當前世界時事，在運用自媒體時可以有針對性地設計相關信息搜索任務，讓學生在預習過程中針對各類時事和要點信息進行收集整合和優(yōu)化利用。通過移動終端設備收集各類信息和實時熱點，這樣可以讓學生在預習過程中有相關的信息支持，且在融會貫通中為其預習取得更良好成效提供必要

保障。

比如，在教授科學社會主義的理論與實踐等內容之前，教師可以有效設計相關的預習任務，讓學生利用自媒體平臺針對實時熱點信息進行有效搜索，且收集科學社會主義產生的條件及空想社會主義的主要特點等內容。教師在引導學生預習和收集信息時，確保信息可以在網絡交互平臺上進行有效傳遞，再進行及時溝通和互動反饋。這樣可以確保學生在任務導向下，進一步利用好學科網絡交互平臺，在自媒體的綜合作用下實現(xiàn)信息的整合和優(yōu)化處理。在課堂教學之后，教師針對相關信息進行集中展示，這樣可以為教學內容的順利銜接及學生高效學習提供必要條件。由此可見，在課前預習過程中，讓學生通過自媒體應用，可以進行更深入的學習，體現(xiàn)出自媒體應用的深化性和普及性，在明確教育教學任務的基礎上協(xié)同推進，從而起到良好的應用作用。

（二）有效完善自媒體應用環(huán)境，強化融會貫通

在高中思想政治教學過程中，要想確保自媒體能夠得到更有效的應用，教師需要在自媒體的應用環(huán)境進行不斷優(yōu)化和充分完善，要為自媒體應用效能的體現(xiàn)提供必要的環(huán)境支持。教師需要在整體教育教學過程中對各類教學內容和自媒體應用效果進行客觀評價，進而在明確應用現(xiàn)狀，且把握相關問題的基礎上進行及時調整和優(yōu)化完善。在自媒體的網絡覆蓋方面要有效加強，體現(xiàn)出信息化建設的綜合效能，學生在上課時也可以自由聯(lián)網，這樣才能為自媒體的有效應用提供必要的支持。教師也要做好移動終端的設備管理，在課前、課后都要對手機應用情況進行相對應的管理，使學生可以科學規(guī)范地應用手機客戶端。教師在教學過程中結合學校的具體要求和自媒體應用規(guī)范，使移動設備終端的使用率得到切實提升，自媒體使用更加科學規(guī)范。同時在制度上也要有效加強，使自媒體的應用符合相關要求和根本條件，為學生的全面發(fā)展提供支持，這樣才能體現(xiàn)出良好的環(huán)境創(chuàng)設效果，為自媒體應用價值的體現(xiàn)夯實基礎。

例如，在針對新民主主義革命的勝利等內容進行教學的過程中，教師要有效通過多媒體情境創(chuàng)設模式，對與之相對應的歷史視頻和影視片段進行充分播放，讓學生更深刻地理解中國共產黨成立的條件及深遠意義。學生回顧那段血與火的歷史，然后有效對比當時的國際及國內環(huán)境。教師重點介紹五四運動的來龍去脈，這樣可以讓學生深刻理解五四運動的歷史背景，讓學生在回顧新民主主義革命的發(fā)展過程，認識到這段歷史如何產生的。教師引導學生進行課堂討論、深度學習，然后在學習任務導向之下讓學生針對相關數據信息進行收集和整合利用，專題研究新民主主義革命的各類內容、歷史背景和深遠意義。在課堂教學中，教師有效利用多媒體呈現(xiàn)形式，讓學生有效觀看相關視頻、動畫及圖文并茂形式，這樣可以讓學生有對應的情感體驗和思想認知。同時可以激發(fā)學生的學習思維，使其在文本閱讀過程中更深入地理解歷史的核心內涵，并且在探究式學習過程中，學生可以通過自媒體的有效應用，對新民主主義革命的相關素材和核心內涵進行有效收集，這樣可以讓學生進一步強化對相關內容的理解和認知，在整合各類信息，且融入自媒體情境的過程，使學生有更多元化的探索路徑，且有多元發(fā)現(xiàn)。這樣可以讓學生在信息整合和優(yōu)化利用的過程中進一步深入思考和有效探究，以此取得更加良好的學習效果。同時教師在課堂導學和課堂教學環(huán)節(jié)，對自媒體上的相關信息進行有效展示，從而體現(xiàn)出融會貫通的教學效果。

（三）強化自媒體督導應用管理，體現(xiàn)應用價值

學生通常對各類信息往往缺乏正確的識別和判斷，不具備良好的甄別認知能力，教師在設計相關教學任務、強化學生自媒體應用的過程中，需要加強監(jiān)督管理，要確保學生對自媒體進行更科學規(guī)范的應用，并且形成相對應的應用管理制度。這樣才能讓學生在應用自媒體的過程中更科學合理，呈現(xiàn)出有效性和針對性。教師要引導學生正確應用自媒體平臺，在信息的收集過濾、整合利用過程中體現(xiàn)出針對性和可行性，規(guī)避可能出現(xiàn)的不良信息。要強化學生的自制力，在制度規(guī)范下使學生有節(jié)制地使用手機和移動終端，同時在高效應用自媒體的過程中，學生更有效地做好信息整合和優(yōu)化利用。教師要體現(xiàn)出自身的引導者和組織者的作用，讓學生在收集相關信息時有良好的方法，且在信息交流和討論互動過程中，確保各類知識能夠得到深化和內化，為學生思政素養(yǎng)的提升提供必要條件。

例如，在對社會主義制度在中國的確立等內容進行教學時，教師要引導學生討論相關話題：社會主義制度建立是我國社會最深刻最偉大的變革，請用自媒體手段收集相關信息，并且判斷和探究相關信息，以此明確其偉大之處。在明確學習任務之后，教師引導學生利用自媒體針對相關材料進行收集和整合利用，同時在課堂教學中進行良性的互動和有效反饋，這樣可以確保學生對相關應用模式進行有效應用，科學分析和有效評價，同時在信息整合方面進行完善，讓學生有更良好的學習體驗和認知。教師引導學生針對各類信息進行收集整合，讓學生在利用自媒體的過程中有相對應的規(guī)范，并且在自媒體延伸方面得到有效加強，通過網站建設和社會化學習活動，使學生得到有效培訓。這樣可以讓學生在自媒體運用過程中更加規(guī)范，養(yǎng)成良好的習慣，從而通過網絡資源的整合和優(yōu)化利用使學生在思想政治教學過程中有更加良好的學習成效。

三、結束語

綜上所述，對高中思想政治教學來說，要想取得更良好的教學效果，教師可以有效融入自媒體內容，在融入自媒體時也要創(chuàng)意應用，在課前預習、課中學習和課后復習鞏固等相關方面都要進行有效規(guī)范，使學生明確相對應的應用方法，然后在科學應用、優(yōu)化整合的過程中，促進高中思想政治教學取得更良好的成效。

【參考文獻】

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