初中語文教學中傳統文化教育路徑的探索

李補月

摘要：語文學科作為基礎學科，在講解理論知識的同時，還需要將傳統文化融入日常教學過程中，促進學生認知能力的發展。傳統文化經歷了數千年的積淀，其中蘊含著豐富的傳統美德，對于學生的人格塑造和品德培養有著十分重要的作用。教師需要深挖初中語文教材當中的傳統文化素材，在日常教學中滲透傳統文化的講解，可以借助多媒體設備，為學生創造傳統文化的學習情境。本文主要探索初中語文教學中傳統文化教育的路徑。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;滲透策略

傳統文化是我們中華民族五千年文明的積淀，優秀傳統文化孕育了我們自強不息的民族精神，激勵著一代又一代的中華兒女，中華優秀傳統文化可以說是支撐我們屹立于世界之林的根本。在初中語文教學中滲透傳統文化，對于傳統文化的傳承和發展有著十分積極的影響，初中生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，在此時引入優秀傳統文化的教育，能夠提升學生的文化素養，幫助學生樹立正確的價值觀念，促進學生今后的全面發展。在初中語文教學中引入傳統文化教學也是現階段教育改革的重點，教師必須要重視傳統文化的講解，提升初中生的文化素養。

一、初中語文教學引入傳統文化的必要性

1.滿足學生的發展所需

初中階段的學生，正處于行為習慣和學習習慣的養成時期，這一年齡段的學生記憶力極好，傳統文化的學習可以在學生腦海中留下深刻的印象，為學生今后的成長打下堅實的基礎。素質教育提出要促進學生德智體美勞的全面發展，語文學科作為基礎學科，在講解理論知識的同時，還需要將傳統文化融入日常教學過程中，促進學生認知能力的發展。

2.滿足語文教學所需

語文學科可以說是一門基礎學科，在各個學齡段的教學體系中，語文學科都處于十分重要的位置，初中時期作為兒童發展的重要階段，在語文教學中融入傳統文化教學能夠激發學生的學習興趣。當前處于教育改革的重要時期，初中語文教學必須要緊隨教育革新的步伐進行創新，傳統文化的引入不僅有利于歷史文化的傳承和發揚，還能夠幫助學生形成良好的思想品德，提升學生的審美能力。

3.有利于德育教育的開展

德育教育一直以來都是學校教學的重點，傳統文化可以說是道德的延伸，也是思想精神的體現，傳統文化經歷了數千年的積淀，其中蘊含著豐富的傳統美德，對于學生的人格塑造和品德培養有著十分重要的作用。在初中語文教學中教師必須要立足傳統文化之中，將此和日常教學融合起來，促進德育教育的開展。

二、初中語文教學滲透傳統文化的有效措施

1.培養學生學習興趣

初中時期的學生學習自主性較差，他們獲取知識的主要途徑就是課堂學習，教師可以說是引導學生學習的關鍵，教師對于傳統文化的態度會直接影響到學生學習傳統文化的態度，語文教師在課堂教學過程中滲透傳統文化的程度決定了學生接受傳統文化的程度。在初中語文教學過程中，教師可以從講故事的角度出發，激發初中生的學習興趣，這一時期學生的好奇心很強，教師只需要從學生感興趣的方面進行講解，就能夠激發學生的學習積極性，為學生今后傳統文化的學習打下堅實的基礎。

2.引導學生獲得感悟

在初中語文中滲透傳統文化，教師需要深挖初中語文教材當中的傳統文化素材，在日常教學中滲透傳統文化的講解，可以借助多媒體設備，為學生創造傳統文化的學習情境，帶給學生直觀的體驗和感受，讓學生體會作者的真實情感，在分析文學作品的同時，獲得較深的傳統文化感悟，豐富學生的文化素養。

3.積極開展文化獲得，提升學生文化積淀

從古到今，我國的傳統文化博大精深，要想讓學生短時間掌握我國的傳統文化，教師就需要將傳統文化知識滲透到日常教學中，以積少成多的方法，一點一滴積累，最后達到教育目的。教師可以帶領學生閱讀和朗誦一些傳統文化作品，反復的朗讀能夠幫助學生理解傳統文化，讓學生投入到傳統文化的學習過程中，在此基礎上，組織學生開展閱讀日、猜燈謎、朗誦比賽等活動，調動學生的參與積極性，讓學生在參與活動的過程中進行互動交流，學習更多的文化知識。教師還可以組織學生表演情景劇或者是進行文藝匯演，讓學生在表演的過程中產生情感上的共鳴，從而激發學生內心的感悟，了解更多傳統文化的內涵，激發學生學習傳統文化的熱情。

4.開展語文閱讀，了解傳統文化

初中傳統文化教學的開展不能單純局限在教材內容或者是書面文字上，教師需要將傳統文化體現在身體和靈魂的深處，教師可以借助閱讀、背誦的方式進行傳統文化教學，能夠基于學生的身心發展規律設定傳統文化教學過程。校內的閱讀課堂的時間是有限的，但是教師可以指導學生，給學生列舉每個學段需要閱讀的書名，讓他們利用周末閱讀，假期閱讀等課外閱讀方式達到了解中國傳統文化的目標。為了能有效監測學生對課外閱讀的掌握程度，老師可以讓學生完成相應的讀后感或者筆記，這樣可以促使學生的課外閱讀朝著更加高效的方向發展。

綜上所述，在初中語文教學中滲透傳統文化是十分必要的。青少年是國家和民族的未來，提升他們保護和發揚傳統文化的意識有著重要的意義，初中語文教師必須要重視傳統文化的講解，積極探索傳統文化和語文教學融合的新路徑，豐富語文教學形式，加強語文教學的文化性，推動傳統文化的傳承和發展，將傳統文化根植于學生的內心，提升學生的文化素養。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省隴西縣崇文中學，甘肅 隴西748000）