國學(xué)經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實施

魯駿

摘 要：成事在于積累和經(jīng)驗，習(xí)慣在于從小做起，學(xué)習(xí)語文并不是只靠一方面的學(xué)習(xí)，它是日積月累的成果，學(xué)習(xí)好語文的目的主要是為了培養(yǎng)和加深學(xué)生對字詞和語言的綜合理解和掌握，凡事在于從小積累，在小學(xué)時就要在這方面注意，但也有不少弊端的涌出，因此，要找到有效的方式方法來解決和應(yīng)對。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典誦讀;小學(xué)語文;實施策略

經(jīng)典誦讀分為很多種類，各種各樣的，優(yōu)勢的涌出，弊端也相繼而出，經(jīng)典誦讀有利于擴展學(xué)生的視野提升自身的文化底蘊，激發(fā)學(xué)生的思維能力和發(fā)掘自身的潛能，但面臨的現(xiàn)實問題是沒有辦法合理安排時間，達到的效果不是很明顯等許許多多的問題相繼出現(xiàn)，經(jīng)典誦讀雖然現(xiàn)在在語文教學(xué)當中不是主要任務(wù)，但經(jīng)過長時間的投入和閱讀，會更加發(fā)揮和提高語文知識的理解，遇到問題相沖突時，應(yīng)從根本解決，合理安排時間，發(fā)揮自身特長。因此才能更好地發(fā)展經(jīng)典誦讀在語文教學(xué)中的作用。

一、國學(xué)經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

俗話說，讀書破萬卷，下筆如有神。讀書，讀好書，在從小培養(yǎng)學(xué)生讀書的時候，較好的建議就是從國學(xué)經(jīng)典作品開始下手，在閱讀國學(xué)經(jīng)典作品的時候，學(xué)生可以從中獲取大量的好詞好句，優(yōu)美的文章可以很好的借鑒借鑒，長期以來，學(xué)生自會在其中領(lǐng)悟文章的獨特所在，只有從小慢慢積累，才能在以后寫作時“下筆如有神”。

（一）興趣的培養(yǎng)在于重要的方式方法，有的學(xué)生會認為讀經(jīng)典很無趣，怎么也靜不下心來閱讀，作為語文老師，要找對良好新穎的閱讀方法，因人而異，對待不同的學(xué)生，使用不同的方法提升，幫助同學(xué)成功找到閱讀的興趣，如若學(xué)生找對方法，便會逐漸對閱讀產(chǎn)生興趣。

（二）話說“溫故而知新，可以為師矣”，對于學(xué)生來說理解一篇文章的途徑是在于老師的講解，但如若學(xué)生不停的去閱讀同一篇文章，第一遍和第二遍的理解大有不同，在閱讀學(xué)生不斷地發(fā)揮自己的想象力，這樣的學(xué)習(xí)在日后會有大大的幫助，更加有效地理解知識內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

二、國學(xué)經(jīng)典誦讀存在的問題

（一）老師對國學(xué)經(jīng)典誦讀不夠重視

經(jīng)典誦讀不是小學(xué)語文的首要，所以老師并不重視，尤其在學(xué)習(xí)時間緊張的時候，經(jīng)典誦讀完全被忽略掉，因此，小學(xué)生的經(jīng)典誦讀，沒有得到根本的保障，學(xué)校和老師沒有意識到經(jīng)典誦讀的重要性，習(xí)慣的養(yǎng)成在于自覺，現(xiàn)在學(xué)生們學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典誦讀的主要途徑還是在于老師的帶領(lǐng)，小學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，長期下來，學(xué)生得到的東西是零零碎碎的，由此而來，學(xué)生在之前所學(xué)習(xí)的知識也會失去，要想合理高效地學(xué)習(xí)到知識，必須合理地安排時間。

（二）老師教學(xué)方式存在問題

不同的老師對國學(xué)經(jīng)典誦讀的理解各有不同在學(xué)習(xí)的時候，老師只看重于一個層面的，不能全面的理解，導(dǎo)致國學(xué)經(jīng)典誦讀的流逝使得國學(xué)經(jīng)典誦讀流逝的原因有很多，比如，時間的安排不能得到科學(xué)合理的利用，在學(xué)習(xí)的時候也只在于學(xué)習(xí)表面的層次，學(xué)生無法正確理解國學(xué)經(jīng)典誦讀的重要性等等，這些問題導(dǎo)致國學(xué)經(jīng)典誦讀的效率大幅度的下降。

（三）學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典誦讀沒有規(guī)劃

經(jīng)典誦讀的內(nèi)容包含很多，因此，學(xué)生不知從何下手，老師不知從何講起，因此，學(xué)生只能在僅限于在課堂上得到的片面的理解，這樣無法拓展學(xué)生的的視野，無法合理的讓學(xué)生認識到國學(xué)經(jīng)典誦讀的重要性，學(xué)生無法做到充足的鍛煉，這會達不到讓學(xué)生閱讀經(jīng)典誦讀的根本目的。

三、國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)實施策略

想要讓學(xué)生把經(jīng)典誦讀更好的發(fā)揮和發(fā)展，我們要全面的看待問題，不要單單從一個角度思考問題，比如，合理科學(xué)的安排時間，利用良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。

要想讓學(xué)生全身心地投入，必須也在外圍的事物下功夫，如若還像以前那樣，只在課堂上的短短幾分鐘去閱讀，根本無法達到效果，要想提高學(xué)生對經(jīng)典誦讀的正確理解和意思。比如，老師可以每天在黑板上摘抄一些好詞好句，提供學(xué)生借鑒，在校園里貼一些關(guān)于這方面的字畫，學(xué)生不論是在班級還是在校園里，便很快映入眼簾，讓學(xué)生產(chǎn)生，經(jīng)典誦讀在身邊隨處可見的思想，這樣學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)或?qū)懽鞯臅r候便會很快的陷入想象，還可以舉行一些競賽活動，在其中可以激發(fā)學(xué)生的勝負欲，在與同學(xué)交流的過程中，可以相互借鑒和取長補短，由此而來，學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典誦讀的理解和運用會大幅度提升。學(xué)生對經(jīng)典誦讀的理解會不斷地創(chuàng)新和發(fā)掘，因此，也會習(xí)以為常。

結(jié)束語，經(jīng)典誦讀的重要性不言而喻，經(jīng)典誦讀對語文的學(xué)習(xí)是密不可分的，息息相關(guān)，經(jīng)典作品是語文的棟梁，凡事從童子功做起，從上小學(xué)是開始培養(yǎng)，讓學(xué)生接觸到這些經(jīng)典作品，不僅拓展他們的視野，增強他們的見識，哺育他們的心靈，培養(yǎng)他們的習(xí)慣久而久之效果便會自動浮出，這樣一來，他們在語文的學(xué)習(xí)方面得到了更加全面的效果，面對經(jīng)典誦讀的困難，我們要迎刃而解，合理科學(xué)地安排時間，用正確方式方法教學(xué)和引領(lǐng)，方能取得前所未有的成績。

結(jié)束語：

綜上所述，在當代的小學(xué)語文教學(xué)中實施國學(xué)經(jīng)典誦讀，對小學(xué)生語文能力的加強、文化素養(yǎng)的提升及健全人格的塑造等，都有著非常重要的影響作用。因此，小學(xué)語文教師可以在實際教學(xué)中，通過增強國學(xué)誦讀的校園氛圍、改進國學(xué)經(jīng)典誦讀的方式，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣和積極性。

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（河北省秦皇島市青龍滿族自治縣官場鄉(xiāng)總校）