新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新探究

摘 要：伴隨課程持續(xù)的改革，教師理念逐步從關(guān)注應(yīng)試變成注重素養(yǎng)，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，熏陶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生思維，從而引起學(xué)生的主動(dòng)思考，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的世界觀。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)創(chuàng)作;教學(xué);有效路徑

人的理性思維通常小于感性思維，因?yàn)榍楦幸貙?duì)于人的發(fā)展有很重要的意義。音樂(lè)教育不同于其它的教育，其是在興趣中教學(xué)，在玩耍中探究，可以使學(xué)生的靈魂獲得洗滌，讓內(nèi)心情感獲得美化。在音樂(lè)教學(xué)中，教師經(jīng)過(guò)詳細(xì)的介紹，使學(xué)生了解音樂(lè)中的音效、旋律等知識(shí)，引起內(nèi)心感情共鳴，教師不但要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，還要用內(nèi)在的感情影響學(xué)生，輔助學(xué)生養(yǎng)成良好的審美觀念以及優(yōu)良的認(rèn)識(shí)能力。

一、高中音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展音樂(lè)新課程改革教學(xué)模式

（一）有助于開(kāi)啟學(xué)生的思維能力

學(xué)生的認(rèn)知世界中分為兩種方式，為抽象思維和形象思維，但對(duì)于還沒(méi)有踏入社會(huì)的高中生而言，形象思維占領(lǐng)他們的主要位置。學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下，感性和理性經(jīng)常會(huì)發(fā)生撞擊，變成高級(jí)的智力活動(dòng)。

（二）有助于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展

在如今社會(huì)快速進(jìn)展的情況下，每行每業(yè)的人不掌握一點(diǎn)審美素質(zhì)，肯定會(huì)在發(fā)展中受限制。人獲取成功不但與他們的學(xué)術(shù)修養(yǎng)有關(guān)，更多的是表現(xiàn)出他們的個(gè)人素養(yǎng)，其所獲得的成功和有無(wú)素養(yǎng)有很大關(guān)系。

二、高中音樂(lè)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的路徑

（一）設(shè)立教學(xué)情境

在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)用諸多方法設(shè)立情境，為的是激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與當(dāng)中，為新課的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪設(shè)。老師上課導(dǎo)入要主動(dòng)將多姿多彩的教學(xué)環(huán)境體現(xiàn)給學(xué)生，使他們充分感受到音樂(lè)的美好之處，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，積極參加但課堂中。音樂(lè)教室整齊、良好的環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于美妙事物的憧憬，進(jìn)而開(kāi)啟學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的激情。學(xué)生放下煩瑣的文化課程來(lái)到悅目的音樂(lè)教室，在充滿優(yōu)雅氣息的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

（二）擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容

高中音樂(lè)教學(xué)很多老師都會(huì)于音樂(lè)課本的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展很多課外內(nèi)容，從而讓教學(xué)內(nèi)容更加多姿多彩，還可以讓學(xué)生視野擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，以獲取最好教學(xué)效果。對(duì)對(duì)于老師而言，如能應(yīng)用好則肯定會(huì)獲取優(yōu)良教學(xué)效果，如不能將其應(yīng)用好，則會(huì)讓教學(xué)向下開(kāi)展。老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況來(lái)選取合適的擴(kuò)展知識(shí)，從而協(xié)助學(xué)生多掌握有關(guān)知識(shí)，并提高教學(xué)效果。

（三）增強(qiáng)審美示范

老師不僅要對(duì)學(xué)生講授音樂(lè)知識(shí)，還要加強(qiáng)音樂(lè)技能學(xué)習(xí)的能力。音樂(lè)教學(xué)中主導(dǎo)為老師，主體為學(xué)生，經(jīng)過(guò)有目的示范，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和老師產(chǎn)生交流。靜態(tài)示范為老師用范唱的方法使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上來(lái)學(xué)習(xí)。動(dòng)態(tài)示范為經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生的同臺(tái)演唱產(chǎn)生的律動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一系列愉快的體驗(yàn)，學(xué)生有了對(duì)音樂(lè)感興趣以及熱愛(ài)的感情，并深入了解了音樂(lè)作品的美好之處。

三、音樂(lè)教學(xué)中的主要措施

（一）創(chuàng)設(shè)音樂(lè)觀賞課，熏陶學(xué)生情操

伴隨社會(huì)的快速進(jìn)展，人才早就從專業(yè)型變?yōu)榫C合型，新時(shí)代的人則要掌握創(chuàng)新精神，尊重歷史。音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容，可以擴(kuò)展人的思維，并提高人們精神世界。

（二）在專業(yè)知識(shí)教學(xué)中呈現(xiàn)美

音樂(lè)為聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，好的音樂(lè)是一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)的盛宴。學(xué)生經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)聲音從而對(duì)音樂(lè)發(fā)生直接體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行欣賞，并參加審美活動(dòng)。從美的教學(xué)角度進(jìn)而端正學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度，并做好牢固的音樂(lè)基礎(chǔ)，使學(xué)生可以感受到音樂(lè)作品中多彩的世界，獲取較好的審美體驗(yàn)。

（三）音樂(lè)老師要有充足的審美規(guī)范

音樂(lè)老師作為傳輸美的媒介，要時(shí)刻保持美好形象，能夠使學(xué)生感受老師的親切感，在悄然無(wú)息中感受美。音樂(lè)老師言談舉止要優(yōu)雅、談吐清晰要體現(xiàn)審美素質(zhì)，讓學(xué)生有優(yōu)雅的直觀感覺(jué)。板書樂(lè)譜要書寫規(guī)范，文字整齊，布局結(jié)構(gòu)合理。音樂(lè)老師要有充足的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，有高雅的教學(xué)素養(yǎng)。

（四）借助情境設(shè)立，使學(xué)生能感受美

老師創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境、講說(shuō)背景知識(shí)，使學(xué)生可以在情境中感受音樂(lè)，猶如身臨其境，從而感知音樂(lè)之美。學(xué)生在欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí)，教師對(duì)學(xué)生講解作者貝多芬的經(jīng)歷和他的性格等方面信息。當(dāng)學(xué)生清楚了該作品的創(chuàng)作作者以及創(chuàng)作背景時(shí)，在欣賞音樂(lè)作品時(shí)本身的情感則會(huì)隨之改變。

四、結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)是借助于作品從而對(duì)外呈現(xiàn)美的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生傳輸最直接的感情，可以很好地提升人的情操。老師要拓展自己的教學(xué)觀念，不局限于音樂(lè)技能的鍛煉，要多方面地發(fā)展學(xué)生的能力，注重學(xué)生的審美能力，建設(shè)審美觀要注重是否為育人的目的，使音樂(lè)教學(xué)在課堂中獲取更好的教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：歐健鋒（1986.9.10——）：男，35歲，漢族，籍貫廣東省肇慶市德慶縣，德慶縣孔子學(xué)校高中音樂(lè)教師

（廣東省肇慶市德慶縣孔子學(xué)校）