升高初中學生體育運動積極性探究

趙亞娜

摘要：如何燃起初中學生對體育運動的積極性，一直是初中體育教師亟需解決的問題。學生擁有了對體育運動的積極性后，他們才能夠更好地完成相關的體育運動。本文從人性化教學目的，增強學生成就感;多元化教學模式，提升學生主動意識;拓展體育教學內容，培養體育運動興趣三方面，對升高初中學生體育運動積極性進行簡要探究，以期為廣大初中體育教師的日常體育教學提供一定借鑒。

關鍵詞：積極性;初中體育;興趣;成就感;多元化

積極性一直在學生能夠在初中體育節課程中，全身心地加入其中的關鍵性因素。有了對運動的積極性的學生，在體育課程中的收獲明顯要超過沒有積極性的學生。縱觀當今初中體育課堂教學，受到考試“指揮棒”的影響，教師的教學并未從激發學生的積極性做起。針對此現象，教師應在日常教學中，主動提高學生的積極性，由此才能夠提高學生對體育運動的積極性。

一、人性化教學目的，增強學生成就感

初中體育教師在日常教學中，將教學目的人性化，是滲透人性化教育的具體體現。按照此種教育理念，教師教學的同時，能根據學生的生活習慣、學習等方面，方便學生，既滿足學生的學習訴求，又滿足學生的心理需求。由此，初中學生在體育運動中，便能夠感受到更多的快樂，他們也就能更加容易地養成體育運動的習慣。而且在教師使用此種教學理念下，學生也更加容易獲得成就感。

具體來說，初中階段的學生，將大部分的時間和精力都放在了學習之中，因此他們不能夠在體育課程只能夠，很好地完成教師布置的運動任務。由此，隨著每周體育課程的正常開展，學生對體育運動的興趣便會逐漸衰減。針對此情況，若體育教師不加以干預，學生對體育運動的認知，將會走向消極的一面，繼而讓體育課程的存在，喪失掉其存在的價值。為了避免此種現象，初中體育教師應該及時的干預，教師可以在教學中，將自己的教學目標人性化，即立足學生的實際，為學生布置他們力所能及的運動任務，增加他們在運動中獲得的成就感，讓他們能夠在心中，將體育運動和愉快等積極情緒建立直觀聯系。

二、多元化教學模式，提升學生主動意識

多元化的教學模式，相比于傳統的單一體育教學模式，能夠在讓學生掌握規范運動項目動作的同時，也全方位的發展自己。隨著進入新時代以來，初中體育教師被要求，要在體育教學中，為學生創建出開放性的情境，讓學生能夠在其中，提高自己的主動意識，繼而能夠全身心的投入其中，讓自己成為運動教學中的主體。由此，教師的體育教學也將會受到驅使，將會走向更加優良和健康的模式中。

具體來說，初中體育教師應該是，積極地為學生創建出多元化的教學模式，進而才能在教學形式上，讓學生成為課堂學習中的主體。初中體育教師可以在教學之初，就將全班學生分為若干小組，其后在整堂課中，以小組為單位進行教學。由此不僅提高了教學的效能，而且還簡化了班級的組織。在課堂環節中，體育教師還可以采用一種更為深刻的方式，像是分層教學模式。雖然之前教師已經將班級中的學生進行了分組，但是卻沒有進行分層。分層教學模式和小組教學模式相比，更加的深入。當教師按照學生的層次對其進行分層后，教師便能夠“對癥下藥”，繼而提高學生的運動能力和專業素養。當然，教師也可以采用信息技術，輔助自身的體育教學。教師可以利用互聯網技術，讓學生在課下時間能夠，利用碎片化的時間進行自主學習，進而提高體育課程的教學價值。待學生能夠多元化的體育教學情境后，他們自然就會對體育運動產生積極的興趣，進而便能夠提高自己對體育運動的積極性。

三、拓展體育教學內容，培養體育運動興趣

初中體育教師應該拓展自己的教學內容，由此才能夠讓學生見識到真正的體育運動。教師拓展體育的教學內容，旨在加強學生對體育教學內容的深入理解。由此便能夠在深度和廣度上培養學生的探究意識和興趣，對體育運動建立起科學的思維方法和探究方法，促進學生均衡而有個性地發展。當然，教師拓展的教學內容，若是立足于學生的興趣點，便也能夠培養出他們對體育運動的興趣，進而讓學生感受到運動的快樂。

具體來說，初中體育教師要想成功地激發出學生對體育運動的積極性，就需要為學生拓展教學內容。教師可以拓展的體育教學內容，并沒有特別的限制，可以是以前的體育運動形式，也可以是幻想中的體育運動形式，更可以是當今時代的體育運動形式。除此之外，教師還可以拓展一些和體育相關的文化知識，像是體育與生活的關系、體育與歷史的關系、體育與人生的關系等等。教師為學生拓展的教學內容，需要和教學的教學目的相結合，不能夠出現不契合的反應，由此不僅會破壞學生良好的課堂學習體驗，而且還會降低體育教師的授課價值。教師應該意識到，自己拓展的教學內容，不僅是為了讓學生積累和體育運動相關的知識，更是為了讓學生能夠從意識層面上，對體育產生正確的認知，繼而讓他們對體育運動產生積極性。

綜上所述，初中體育教師在日常教學中成功地提升了學生的積極性后，不僅在驅動教師的教學質量方面有著積極意義，而且在讓學生感受到體育運動中的正向能量，也有著積極作用。一旦學生對體育運動的熱情被激發出來，學生不僅能夠養成運動的習慣，而且還能夠從運動中獲得樂趣而且教師的體育教學也會受到積極的影響，進而便能夠讓學生獲得更為優良體育學習體驗。基于此，初中體育教師應該在平時的教學中，積極地從培養學生建立對體育運動的積極性做起，讓學生能夠對體育運動產生深刻的認知，進而能夠養成熱愛體育運動的精神。

參考文獻：

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