小學美術教學策略的有效創新

石鵬

摘要：美術是小學階段教育體系當中比較重要的一個組成部分，通過各種的美術教學，可以培養學生的審美情操，強化學生的藝術素養等，對于小學階段的學生綜合成長有著重要的幫助。所以，小學美術教學過程中，教師需要不斷探索更加有效的重心策略，實施多元化教學模式，根據學生的實際發展需求，不斷優化教學的過程，采用多元化方式加強學生的學習體驗，培養學生的美術素養，為學生以后的全面發展打下堅實的基礎，在提高教學有效性的同時，助力學生綜合發展，本文就小學美術教學策略的有效創新展開了分析。

關鍵詞：小學美術;教學策略;有效創新

新的教育改革背景下，強調了光大知識傳授者應在教學過程中不斷進行創新，結合學生的實際發展情況，以及具體的教學知識內容，不斷探索更加科學有效的教學模式。由于受到了傳統應試教育理念的影響，大多數教師往往在教學過程中更加注重單純的講解模式，忽略了學生綜合發展需求，導致了學生的學習效果提高受到了一定的限制，并且不利于學生的綜合成長。鑒于此，提高小學美術教學質量，需要教師更加積極的探索科學有效的教學模式，引導學生建立起藝術學習的興趣，加強學生的美術素養培養，提高學生綜合能力，從而實現最終的教學目標。

一、信息化教學模式

隨著當前社會各方面的高速發展，信息技術方式已經逐漸融入到了人們生活中的方方面面，并且為社會各行各業的發展帶來了較大的轉變，許多學校也已經配備了專業化的信息技術教學設備，為廣大知識傳授者開始教學活動提供了便捷，同時信息化教學模式也有著獨特的優勢。因此，小學美術教學過程中，教師可以適當應用信息化的教學模式，不斷豐富教學內容，優化整體的教學過程，激發學生美術學習興趣，培養學生的審美素養等，為學生全方面的發展打下堅實的基礎，同時有助于整體教學活動質量的提高。

例如，在進行《多彩的民間美術》教學過程中，筆者首先在課前運用了多媒體的形式，搜索了關于民間美術的圖片、視頻介紹等資料，在課堂教學過程中應用了多媒體形式進行了展示，學生們在這種學習活動當中有著較強的興趣與積極性，能夠促使學生直觀了解到民間美術的作品等，構建出了良好的課堂教學情境。然后，筆者也會及時結合課本教材中的知識內容以及多媒體中的相關資料進行了講解，促使學生們能夠在這種有趣的氛圍之中主動學習，加強學生的審美素養與鑒賞能力，并且有效拓展了課外的美術教學資源，實現了良好的教學效果。由此可見，小學美術教學過程中教師需要結合學生的實際發展特點，適當采用信息化教學模式，借助信息化教學方式拓展課堂教學內容，加強學生的學習興趣培養，進而推動教學質量提高。

二、問題式教學模式

由于小學階段的學生正處于綜合發展的關鍵時期，在這一時期的教學過程中，教師不僅需要引導學生掌握大量的知識，還需要培養學生的思維能力、學習能力等，這樣才更加符合新課程標準的要求，并且對于學生之后的全面發展有著重要的影響。所以，小學美術教學過程中，教師除了引導學生掌握了專業化的技能之外，還需要根據學生的實際發展情況，適當采用問題式教學方式引導學生在思考的過程中更加主動積極的學習，培養學生的學習主動性，強化學生的主觀能動性體現，從而有效提高小學美術教學質量。

例如，在進行《臺歷的設計》教學過程中，為了強化學生們在課堂中的思考與學習，筆者結合本節課程的主題提出了：臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設定上有什么不一樣？如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創新？如果我們為2008年奧運會的運動員設計一款臺歷，那么你認為哪些時間應當強調出來？等相關的問題。然后，筆者引導學生們結合自己的實際生活以及課本教材中的知識內容展開了思考，讓學生們結合自己的理解進行了分析與回答，筆者則在這一過程中對學生們進行了一定的指導與幫助，從而有效激發了學生的思維能力與學習能力等。

三、多元化教學活動

由于小學階段的學生相對來說比較活潑好動，教師在這一階段的教學過程中，如果一味注重采用單一化的模式，那不僅不利于學生學習興趣的激發，甚至會為學生造成較大的學習壓力，影響了學生學習主動性的提高，并且不利于學生的全面成長以及綜合發展。鑒于此，小學美術教學過程中教師可以結合學生的興趣愛好、發展特征等，適當開展多元化教學模式，引導學生在多元化的學習活動當中加強技能掌握，培養學生的美術素養，提高學生的學習能力等，從而實現高效的小學美術教學效果。

例如，在進行《民間面塑》教學的過程中，筆者首先在課堂中結合課本教材中的理論性知識內容進行了講解，并且在講解知識的過程中進行了示范操作，讓學生有了一定的了解與掌握，同時，學生們的興趣與好奇也被很好的調動了起來。然后，筆者再為學生們出示了相關的材料，引導學生們盡情發揮自己的想象，結合不同的造型手法，創造出一個自己比較喜愛的形象。如此一來，學生們在自主動手操作的過程當中，他們能夠很好的掌握其中的技巧，同時還可以培養學生的美術綜合素養與綜合能力等，進而實現了良好的教學效果。

總而言之，小學美術教學過程中教師需要結合實際現狀進行分析，提出更加科學有效的教學策略，促使學生能夠更加積極主動的參與學習活動，加強學生綜合素養的培養，助力學生發展，同時有效推動教學質量的提高。

參考文獻：

[1]項寧.提升小學美術教育課堂教學有效性的策略[J].藝術科技，2017，30（11）：406.

[2]徐曉蘭.論小學美術課堂的優化教學[J].當代教育理論與實踐，2017，9（01）：12-14.

旺蒼縣木門鎮中心小學校 四川 廣元 628214