新時代背景下中職學校音樂教育的創(chuàng)新和優(yōu)化研究

李強

摘要：時代的發(fā)展和變化也在直接推動著教育教學的變革，新時代背景下的中職教育也給我們賦予了更多的要求和內(nèi)涵。為了能夠促進學生更好地適應(yīng)時代發(fā)展，滿足時代的需求，我們必須充分認識新時代背景下對中職學校教育教學帶來的機遇和挑戰(zhàn)，創(chuàng)新并優(yōu)化我們的教學理念和方法，以提高中職學校學生的核心競爭力。

關(guān)鍵詞：新時代背景;中職學校;音樂教育;創(chuàng)新優(yōu)化

引言：

音樂教育是促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要教育課程，在新的教學理念下，以培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)為目標的音樂課堂教學，對我們的課程教學提出了更高的企盼和要求。傳統(tǒng)的中職學校音樂課程教育極大地制約了對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這種教學思想及方式早已不能很好的適當新時代背景下的音樂教學要求。因此，我們必須針對當前音樂教學的變化，提出必要的創(chuàng)新和優(yōu)化策略，以期能夠高質(zhì)量的完成音樂教育任務(wù)。

一、新時代背景下對中職學校音樂教育的挑戰(zhàn)

新時代背景下對中職學校音樂教育的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在兩個方面。第一，在新的教學思想及理念的指導下，對我們的課堂教學提出了更高的要求。音樂學科核心素養(yǎng)的提出更是直接豐富了我們音樂教學的涵義，傳統(tǒng)的教學思想及方法無法充分滿足新時期的教學要求，嚴重阻礙了學生核心素養(yǎng)的提升和發(fā)展。第二，信息技術(shù)給音樂教育帶來的沖擊。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，在當前社會生活中，互聯(lián)網(wǎng)及多媒體終端設(shè)備早已成了我們生活學習必不可少的元素。尤其在智能手機高速普及以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，學生們能夠利用移動互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地的獲取新的資源。在音樂教學過程中，相較于傳統(tǒng)、高雅的音樂課堂教學項目，學生們更喜歡流行性音樂，這些音樂資源中不乏低俗、惡俗等作品，這就對培養(yǎng)學生的審美感知帶來了巨大的困難。

即為挑戰(zhàn)，必然也存在機遇。在新的教學理念的指導下，音樂課程教學的形式和內(nèi)容也更加豐富，只要我們積極轉(zhuǎn)變教學思想，以新的教學方法開展課堂教學活動，必然能夠帶給學生全新的求學體驗，提升我們的教學效果。與此同時，信息技術(shù)的高速發(fā)展極大地豐富了我們的精神生活，各種形式的音樂類綜藝節(jié)目讓我們大快朵頤，在音樂教學過程中，只要我們善于利用互聯(lián)網(wǎng)這把雙刃劍，必然能夠讓我們的課堂教學取得事半功倍的教學效果。

二、新時代背景下中職學校音樂教育的創(chuàng)新和優(yōu)化

1.以新的教學理念構(gòu)建課堂教學

在教學過程中，教授學生掌握必要的知識并不難，難的是培養(yǎng)學生的思維和能力。尤其是在音樂課程教學中，對音樂的審美及鑒賞能力相對來說更加抽象，這些特點是語、數(shù)、外等學科所不具備的。所以，在中職學校音樂教學中，我們要充分考慮音樂學科的這一特點，以新的教學理念構(gòu)建契合音樂屬性的課堂教學，以保證我們課堂教學的有效性。構(gòu)建課堂教學的思路方向，我們可以立足于音樂學科核心素養(yǎng)，結(jié)合教學內(nèi)容進行綜合考量[1]。比如，通過交響樂來培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力，在初期階段，通過交響樂引導大家能夠分辨相關(guān)的樂器及特點，以此豐富學生的音樂情感體驗。

2.以新的教學方法開展課堂教學活動

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展讓學生能夠接觸到的音樂也越來越多，各種流行音樂充斥于他們周邊，在這樣的環(huán)境下，就對我們的音樂教師提出了更高的要求。為了能夠充分了解學生的音樂動態(tài)，我們也要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富我們的音樂經(jīng)驗，以學生喜愛的音樂導入課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣[2]。與此同時，我們還可以以多元化的教學方式優(yōu)化課堂設(shè)計，利用多媒體教學系統(tǒng)輔助課堂教學，將聽覺與視覺相結(jié)合，帶給學生全新的音樂體驗，讓他們在對音樂的鑒賞中，提升自身的審美意識。例如，我們在學習《小河淌水》時，我們可以利用多媒體教學系統(tǒng)為大家展現(xiàn)一個充滿詩情畫意的深遠意境，讓大家在聆聽這首云南民歌時，結(jié)合畫面，盡情地發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想，讓大家能夠更深層次的理解該曲。

3.以多種途徑完成音樂教學

音樂教學的主陣地在課堂，但是音樂學習可以隨時隨地，高雅的音樂能夠陶冶我們的情操，凈澈我們的心靈，在教學之余，我們可以與學生建立新的交流學習渠道，為大家分享自己的收獲和感想。我們可以建立微信群等，在大家遇到自己喜愛的音樂后，可以通過群分享給其他人，這樣既可以增進大家的情感，又能夠在群內(nèi)針對該音樂進行交流探討，提升大家的音樂鑒賞能力。與此同時，我們還可以甄選一些優(yōu)秀的音樂類綜藝節(jié)目，在大家欣賞之后，針對各個歌手的特點進行點評，我們還可以嘗試著對這些歌曲進行改編，以自己的形式表現(xiàn)出來，提高我們的音樂實踐能力。

結(jié)束語：

綜上所述，在新時代背景下，只有積極創(chuàng)新并優(yōu)化我們的中職學校音樂課程教學，才能保證課堂教學的實效性。在教學過程中，我們要充分結(jié)合當前學生對音樂的興趣熱點，以此為切入點導入課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，拓展我們的教學途徑，充分利用互聯(lián)網(wǎng)及多媒體，打造新的音樂教學渠道，使學生在潛移默化中提高自己的音樂核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]余國瓊. 中職音樂教學中欣賞課教學模式創(chuàng)新研究[J]. 考試周刊， 2017（35）.

[2]劉曉利. 新教育理念下中職音樂新型教學模式探究[J]. 文藝生活·文藝理論， 2019， 000（006）：259.

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