論德育教育在小學中高年段語文教學中的重要性

馮澤凱

摘要：隨著我國教育的發展，德育教育逐漸成為義務教育的重點關注對象，因為在小學高年級教學中為了提高學生的學習水平，幫助學生構建正確的人生觀、價值觀，就需要教職將德育教育融入到平時的教學案例當中，有效的加深學生對德育教育的了解，進一步讓學生更愛上學習。

關鍵詞：德育教育;語文教學;重要性

引言：

德育教育逐漸成為教育界的暢談話題，隨著德育教育的加入，使得學生更加喜歡教師的講課內容。從不同的角度了解德育，讓學生通過學習德育，增長自身的思維能力，養成良好的精神世界，進一步提高學生的身體素質，小學階段的學生處于思想道德建設形成的重要階段，對他們進行思想教育是非常重要。

一、認字寫字指導中滲透審美情趣教育

在低年級的教育過程中，由于學生已經初步掌握了基本的語文漢字讀音、字母等，所謂文章，就是由優美語句組成的長篇大論。學生如果想要讀懂文章的中心思想，感受文章作者所要表達的情感，就需要從識字認字起，一步一個腳印，將自身學到的知識，用在正確的地方，進一步了解我國漢字漢字的博大精深。

例如：教師在講解人教版五年級語文下冊《祖父的園子》時，教師可以先帶領學生認識文章中的漢字，學習漢字的用途，然后帶領學生通讀課文，熟讀課文，將文中優美的語句進行講解，了解作者為什么寫這篇文章，進一步學習作者寫這篇文章的中心思想，其想要表達的思想感情就是回憶一位慈祥、寬容的祖父和天真可愛的小姑娘在園子里嬉鬧的情景。從漢字與漢字，詞語與詞語之間，反映出人和人之間的處事關系，表達出每個字所代表的具體含義，從而有效的將漢字和德育進行結合，進一步讓學生感受中國漢字文明的魅力。

二、小學語文教學中德育滲透的原則

眾所周知，低年級的孩子處于剛開始的識字階段，內心世界還是非常懵懂的，直到進入三年以后才逐漸增加了學生自己的思想。語文教師應該利用書本中優秀文章對學生進行教學，將自己腦袋里存儲的知識源源不斷的傳授給學生，更好的教會學生學會思考問題，利用自己的一己之力引導學生學會分辨真假、分辨對錯，從而提高學生的理解能力。語文這門課程作為一個最為基礎的學科，就需要每一個人從小就開始學習語言漢字等，語文不僅僅是字、詞、句，更重要的是它所代表的意思，自己所要表達的內容，由于每個學生的理解能力不同，因此，每個學生對語文的理解內容就有所不同。

德育教育的融入無疑是一項好的教學模式，只要教師能夠伸出援助之手，多多為學生獻出自己的愛心和時間，就能夠發掘每一位學生背后所蘊藏著的才華。為了能夠使學生更好的學到知識，就需要教師為學生創設一種全新的教學方式，將自身探究的學習模式用在學生身上，讓每一位學生都能夠敢于敞開心扉表達自己內心的世界。教師不僅可以通過課本上的知識，還可以通過多媒體技術，將圖文并茂、音頻結合的東西展現給學生，啟發、指引學生，讓他們能夠在德育教育的啟迪下學習更好的知識。

例如：教師在對學生講解《走進他們的童年歲月》這一題目時，這個主題，采用生動有趣的故事，揭示一個深刻的童年回憶，通過學習本篇文章，提高學生的口語交際能力，同時也提高了學生的寫作能力，明白學習就要一步一個腳印地去走，與此同時，在課文的引導下教會學生回憶過去美好的童年，并將童年的故事與學生之間進行分享。

三、榜樣引領

英雄之所以能夠被世人所記住，來源于他們的一次次無私奉獻，他們不畏艱難險阻，一心一意為著人民，即使被流言蜚語所重傷，他們還在為國家做貢獻，盡自己的一點綿薄之力為人民服務。他們身上留著我們中華民族千百年來的浩然正氣。教師在對學生進行教學時，不僅可以通過英雄人物的外貌特征、神態變化、處事風格等方面對學生進行教學，這樣有利于被學生所接受，所喜愛，正是因為這些英雄人物的影響，使得學生對語文這門課程產生了好感和興趣，因此，為了讓學生更好的學習到更多的英雄人物榜樣楷模，就需要教師在小學語文教學中滲透德育，將一個個動人心弦的歷史講給學生聽，加深學生對英雄的敬畏。

在現在的教學過程中，不單單是英雄人物，我們身邊的好人好事也都能夠使得學生更好的提高自身素質教育，從而達到更好的學習效果。由于過去傳統的教學模式無法滿足現在的學生，教師在對學生進行教學時，要對自己的教學方式進行創新改革，用有趣、生動得教案吸引學生的注意力，學生在學習的時候，只有他們自身主動學習英雄人物的精神，才會使學生在無形中提高自身的素質，對于小學生來說，他們有很強的創新能力，雖然他們對新鮮事物有了自己的認識，但是他們缺乏對事物的分析能力，只有在教師的帶領下，才能夠更好的提高學生的語文學習成績。

四、美文詩篇欣賞中滲透對祖國熱愛之情

美好的文章都會以圖文并茂，動靜結合等形式以此來調動學生學習文章的興趣。除此之外，教師可以通過多媒體的視頻，讓學生感受不同的教學方法，了解不同角度下語文漢字帶來的影響，從而加強學生對漢字的喜愛。在語文教學過程中，教師講述關于風景的作品，讓學生感受到人在自然中生活的場景;還可以講述人與動物之間有什么異同之處，以此來讓學生感受他們之間得相同點和不通點，教師可以通過引導學生加以思考問題從而了解其中的人生哲理。例如：《猴王出世》這一篇文章，文章中有很多景色的描寫，給讀者一種身臨其境的感覺。教師可以通過視頻，讓學生了解電影版本的孫悟空出世的場景，通過圖文并茂，音頻結合的形式對學生進行教學，使他們更加了解本篇文章所要表達的意思，再對文中的優美句子進行分析，進一步了解猴子出世的時間、地點、人物、猴子的神態、動作等，使的學生從內心深處自然而然的對中國文化產生熱愛，并使的他們對語文這門課更加認可，以及產生興趣。

結束語：

隨著時代的步伐，小學語文教師的任務將非常艱巨，所謂是任重道遠啊。俗話說素質教育就應該和語文教育有效的結合起來，進一步為教育事業增添色彩，只有這樣，才能讓小學生從內心深處自然而然的學習到傳統文化的博大精深，了解傳統文化底蘊帶給他們的道理，從而提高自身的身體素質能力。

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