強化小學師德師風建設策略研究

宋艷嬌

摘要：在素質教育改革背景下，要求教育部門強化小學教師的師德師風建設。一個學校未來發展的關鍵就是師德師風建設，教師的綜合素質會直接影響小學生的學習成長，因此加強對小學老師師德師風的建設就顯得十分有意義。本文分析了建設小學教師師德師風的原因，研究強化小學教師道德建設的策略，推動小學教學工作的發展。

關鍵詞：小學教師;師德師風;建設策略

通過分析小學師德師風建設的意義，探索強化教師綜合素質建設的策略，達到促進小學學校教學發展的目的。

一、強化小學師德師風建設的原因

良好的師德和師風一直是我們高等院校教育工作者的精神靈魂。一個國家的發展與興衰，取決于高等教育;一個教育的成敗，取決于老師。古往今來，老師一向是一個受人尊敬的職業。老師用一顆真心去激勵和感化學生，用一顆敬意的心去激勵和引導學生，老師只有真的熱愛學生，在從事教育事業時才可以坦然面對學生。教師首先要規范好自己的言行品德，這樣學生才能將老師當成自己的榜樣，以此來提高自己的道德素質。

為深入地學習和貫徹“三個代表”重要理念和實踐科學發展觀的指導思想，進一步加快推動以廣大教師從事職業道德和文化教育活動為主要核心的優秀教師團隊建設，倡導良好的校風、師規制度，營造良好的育人氛圍，激勵廣大教師積極投身于高等教育的事業，增強其使命感、責任意識和工作緊迫感。由于當前我國經濟社會中還存在著個別不和諧的因素，學校這片凈土也嚴重地受到了其他方面相應的污染，個別老師對教學工作缺乏責任心，出現了一種拜金主義及其他個人自由主義的思想。為了有效地克服這些觀念，加強學校的師德隊伍建設，已經成為各種大專院校刻不容緩的一項任務。

師德師風，是指一名教師的基本職業道德修養和其所呈現出來的指導思想和實際工作作風，其中包括他們對于國家政治的高度關注與理解、對于工作和職業的激情與他們的熱愛和奉獻、對于工作伙伴的團結與互助、對于優秀學生的敬畏與愛護、對于專業學術的嚴謹與探究等各個方面的整體性和他們的綜合情緒狀況。注重師德、講話風范，這是學校的一個強校理念之本，更是一個學校的靈魂。我們學校的教職工隊伍建設中的一個關鍵步驟便是加強制度的建設。它對于提升某一學校的科研技術實踐能力，加大其社會的影響力，培育偉大的人文精神，形成優良的文化品味均具有十分重要的意義

二、強化小學師德師風建設策略

（一）統一思想認識

教師是我們心靈的筑造師，學校本身也就是一片圣潔的花園，在我們的師德及學生良好師風的傳承與培育以及建設實踐活動中，學校本身也應該做到充分利用各種會議、研討課的時間和契機，認真地去學習和領會"三個代表"重要的理論思想和中國特色社會主義科學發展觀，使得我們全校的每一位廣大教師都清楚地認同了二十一世紀優秀課堂教師師德發展的指導思想，擔當著肩上為我們培育二十一世紀優秀教育創造者的偉大歷史任務和使命。要清楚哪一位優秀教師才能成為一名能夠適應這個時期經濟發展需求的高素質、合格的教師，，時刻以優秀的教師和專門技術知識來制定教育方案管理自我，使優秀的教師在思想和政治上，道德品質上以身作則，不斷提高自己的道德素質。

（二）領導率先垂范 強化落實責任

學校各級領導干部應高度重視對學生的師德品質和師風隊伍建設，以“三個代表”重要思想理念和重大思想觀點為基本原則，率先垂范，強化貫徹落實職責，要以普通高等學科教育為服務于廣大人民群眾的根本利益為其理論基本準則，推進全面依法治學，從嚴執政，積極樹立了我們在校生中所受到高等教育的良好形象，讓我們在高等教育事業發展過程中的各種環境也都有了很多地改善和優化。領導班子干部應以身作則，不斷地探索研究建立一套健全各項工作的基本長效機制，落實好學校師德隊伍建設的主體責任制。

（三）樹立為人師表良好形象

“教師隊伍建設”就是我們發展高等教育事業的重要性。“百年大計，以人民服務為目標;教育之計，以培養學生為根本;教師修養，立德為本”。最近這幾年來，學校各級領導積極開展了對教職工思想道德素質培訓等活動，在進一步加強對于教師和團隊的建設等方面都已經做了一些實踐性和效果明顯的努力，形成了一支以精神作風突出的優秀教職工團隊。教育部門要求廣大學生和老師必須自覺地增進其職業道德品質和修養，樹立一個起良好行為者和人物師表形象。

（四）堅持言傳和身教相統一

構成教書育人的兩個緊密相關的部分是言傳與身教。教師在教書育人過程中，要堅持言傳和身教相統一。讓學生親眼看見，產生共鳴，進而認可并接受老師傳授的知識，最后可以成功塑造學生的心靈和人格。因此，教師如果想要要求學生品德高尚，自己也要是一個品德高尚的人，唯有這樣學生們才能夠尊敬佩服他們。教師應該隨著時代的進步，多多地關注當前社會的熱點問題，不斷地更新自己的課堂教學觀。教師們堅持了潛心詢問與關注社會的理念相統一，這樣就可以說是讓我們把所學的書本知識和實踐的理念能夠更好地有機融入到社會經濟中去，這樣的融入正是當代社會經濟發展的需求，也能夠使我們黨治國理政、鞏固和發展具有鮮明中國民族特色的社會主義制度體系、改革開放和社會主義現代化建設等都能夠得到較好地落實。在這個不斷探索與學習的時期，教師們仍然可以用深厚的理論修養與精神來贏得廣大人民群眾的欽佩，在為我們黨和國家教書育人過程中實現自己的價值。

結束語：

綜上所述，小學教師道德素質建設是一個學校未來發展的關鍵，也是學生身心健康發展的基礎，我們應該充分認識到這一點，通過統一思想意識、堅持言傳身教相統一、強化落實責任，樹立良好的教師形象，以此來強化小學師德師風建設。

參考文獻：

[1] 李淑釗. 論如何強化小學師德師風建設[J]. 中學生作文指導， 2019， 000（006）：208.

[2] 魏小麗. 加強小學教師師德師風建設的思考[J]. 教育， 2015， 000（045）： 115.

[3] 邱仕榮. 論如何強化小學師德師風建設.中國科教創新導刊000.035（2010）： 255.

廣西南寧市隆安縣古潭鄉中心小學 532708