培養小學生良好行為習慣實踐性策略

陳虹舟

【關鍵詞】小學生;良好行為習慣;方法策略

結合教育的傳統定義上來說，核心素養和良好行為習慣的培養具有十分密切的聯系，二者相互促進、相互影響，而良好行為習慣能夠更好地推動學生身心健康成長，使學生正確看待學習和生活中遇到的問題，幫助學生逐漸形成良好的人格品質。結合教育工作的深層次定義上來說，教育其根本目的便是促使學生逐漸形成良好的行為習慣，進而實現學生高素質發展。基于這一情況，可以判定學生成長發展的基礎便是良好行為習慣的形成，其能夠切實促進學生綜合素養水平的提升，推動學生全面發展。

一、小學生良好行為習慣培養價值

對于小學階段的學生而言，該時期是學生正確人生觀、價值觀形成的關鍵階段，在這一時期內，小學生對于一些事物的認知不夠清晰全面，對是非對錯缺乏理性的辨別能力，自我約束能力也較差，時常會出現各種各樣的問題。同時，每名學生自身成長環境有所不同，一些學生家長少有時間參與到孩子的教育當中，進而導致一些家長在面對孩子出現問題時往往手足無措。長此以往，隨著孩子錯誤的積累逐漸增多，壞習慣就很難得到改正，嚴重影響學生未來的成長發展。為此，對于學生階段的學生來說，教師應當切實加強對學生良好行為習慣的培養，積極糾正學生出現的問題，以此彌補家庭教育的不足，切實幫助學生形成良好的行為習慣，促進學生健康成長。

二、小學生良好行為習慣培養策略

（一）優化習慣養成教育方案

在當前時代背景下，小學生良好行為習慣的培養受到了社會各界的關注，但是一些教師教育方式落后，教育工作全靠說教，盡管在理論角度上看起來毫無問題，但是并未給小學生帶來良好的學習體驗，影響學生未來的成長發展。

為此，在小學生良好行為習慣培養以前，教師應當積極進行行為調查與分析，切實了解小學生普遍存在哪些良好習慣和哪些壞習慣，注重學生逐漸差異性的體現，結合人性化的方式進行指導與教育，為學生明確成長發展與行為習慣養成目標，促使小學生在未來的成長發展中得到更大的進步。教師的行為習慣培養計劃也要隨著小學生年齡的增加，有效進行階段性的完善，特別是對于當前小學生而言，其受外在各種因素的影響較為嚴重，教師應當客觀進行分析，注重學生的生活實際，結合教育引導的方式，為小學生學習與生活構建更多的防護墻。

（二）切實完善家庭干預方式

對于小學生良好行為習慣培養而言，有效的養成教育存在諸多實踐因素，結合實際調查研究發現，一些學生家庭對教育干預程度過高，這會給小學生的成長及發展帶來更多的阻礙，在家庭教育過程中，家長的干預力度過多，則會導致學生自主性和獨立性的缺失。

比如，一些家長在與孩子進行溝通交流的過程中，往往更多的是站在自己成年人的角度，并未切實結合孩子的視角，忽視孩子的主體性，長此以往就會導致家長與自己孩子情感的疏離，并在未來的教育實踐中出現各種各樣的問題。學生的家庭教育對學生的成長發展而言尤為重要，教師必須指導家長科學合理的進行干預教育，避免造成小學生過多的學習壓力。在學生日常學習生活中，父母應當指導孩子積極進行家務勞動，指導孩子獨立自主的進行各項活動，避免大事小情都進行干預。在孩子犯錯以后，不能一味地進行責罵，這樣會導致孩子自尊心受到傷害，與父母產生隔閡，進而造成嚴重的心理傷害。對于這一問題，家長應當積極和孩子進行溝通，利用寫檢討、立規矩等方式，與孩子一同解決問題，為其創造良好的學習生活氛圍。

（三）注重寄宿制學校對學生約束機制構建

在強化學生良好行為習慣的過程中，學校方面應當加強認知，以往的教育教學體系不夠全面，導致效果不明顯。其次，寄宿學校的約束機制不夠健全，對學生良好行為習慣的培養造成了諸多阻礙。寄宿學校應當轉變以往的教育管理策略，站在新的高度和角度思考研究，科學有效地優化管理約束機制。

在小學生良好行為習慣培養的過程中，應當及時接受學校方面的監督和管理，但是寄宿學校在約束的過程中，應當結合小學生自身實際情況合理分析，對于各種事情所產生的原因和將會導致的后果全面進行分析，不能僅憑眼前的情況盲目判斷。在學生寄宿的過程中，學生與學生之間時常會產生諸多矛盾，對于這一問題，教師應當充分考慮學生家庭教育引導和學生日常行為特點之間的聯系，細致觀察學生，找到學生在生活成長過程中遇到的問題。寄宿學校的約束機制應當建立在幫助學生摒棄不良行為習慣的前提上，注意約束的靈活性，并結合小學生自身個性化特點靈活調整，避免小學生逆反情緒的產生。

簡要而言，培養小學生良好行為習慣，需要教師在班級日常工作中加以關注和引導，良好行為習慣的培養能夠切實幫助學生提升自身核心素養水平。在小學階段的良好行為習慣培養的過程中，教師應當積極借助學校內的各類教育資源，為學生構建良好的教育體系，結合活動輔助、溝通交流、環境建設等舉措直接或間接進行培養，促使學生良好行為習慣的有效形成，為學生未來的成長發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1] 李元梅. 淺談如何培養小學生的良好行為習慣[J]. 新課程·上旬，2019（8）：62.

[2] 石婷. 小學生良好行為習慣養成教育的探討[J]. 考試周刊，2018（58）：31.