初中物理實驗教學激發學生參與意識策略

蒙仕舉

【關鍵詞】初中物理實驗;積極性;興趣;課堂教學設計

初中物理教學中主要是由理論和實驗兩部分組成，是一門以實驗為基礎的學科。在物理教學中，要注重通過實驗的方式，引導學生進行知識的學習，實驗也是學生對物理知識進行認知的一種方式。通過實驗知識的學習，深化對知識的認知，培養學生的科學探究精神，讓學生具備尊重事實的態度。通過物理實驗的方式，能夠為學生提供更加形象的感性素材，激發學生參與的物理知識學習的興趣，強化學生參與到物理知識學習的積極主動性，深化學生的物理思維能力，也讓學生具備一定的科學思維態度。為此，在初中物理教學中，教師要注重發揮自身引導者的作用，調動一切積極的因素，引導學生參與其中，從而達到優化教育教學效果的目的。

一、培養觀察力，提升參與意識

當前初中物理教學中要注重培養學生的觀察能力，引導學生對實驗中的現象進行觀察，進而提升學生的參與意識，強化學生的學習效果。為此，教師在教育教學中要能夠在結合教學內容的基礎上，培養學生的觀察能力，引導學生善于觀察，并明白實驗學習所具有的目的，才能夠更好的提升實驗的有效性。如在學習“冰的熔化與凝固”知識內容時，在教育教學中，要讓學生明白具體的實驗步驟。否則，學生很難在實驗當中能夠觀察到熔化過程中溫度的變化，并不能發揮實驗的學習效果。另外，在教育教學中，要認識到每個實驗考察的范圍和要求有所不同。為此，這就需要在實驗教學中對學生進行單獨的指導，尤其是對于動手能力比較差的學生，可以讓學生通過反復的方式進行驗證，從整體到部分，再從部分到整體，從而提升學生的觀察、質疑能力。要讓學生在實驗的過程當中感到快樂，強化學生的積極主動性，進而優化教育教學效果。

二、構建情景，強化探索參與意識

在以往的實驗教學中，大多重視最后的結論，很少能夠關注具體的過程，而這種教學方式方法，對于提升學生的積極主動性非常不利。為此，在初中物理教學實驗中，要注重激發學生的學習興趣和探索能力，為學生營造積極互動的學習氛圍。如在學習“大氣壓強”的相關知識內容時，如果按照以前的實驗方式方法，學生只是被動的接受，這是內容缺乏主動思維的過程。為此，在教育教學中，可以為學生設置如下實驗層次，引導學生主動地探索，從而更好地優化教育教學效果。如將實驗裝置放在水池中，然后抽掉紙片看水平有沒有下降？讓學生理解水柱是被大氣壓強托住以后形成的，引導學生以此測大氣壓強。強化學生之間的討論交流，讓學生主動地探索。通過這種方式方法，能夠更好的提升對問題進行分析解決的能力，也能夠讓學生具備物理思維，促進學生的學習效果。通過構建相關的情景，引導學生參與到知識學習的積極性，以此優化教學效率。

三、強化學生探索，優化學習效果

隨著信息時代的發展，教師要想在有限的的時間內傳授給相關的知識內容，并不能達到理想的教育教學效果。為此，在教育教學中，教師要引導學生進行學習，掌握適宜的方式方法，讓學生積極主動的探索。在初中物理實驗教學中，可以采用控制變量的方式方法來開展實驗，在實驗當中，基于學生的認知特點，對實驗知識進行挖掘，并對實驗內容進行精心的設計。實驗探究本身要具有一定的層次性，循序漸進，在教育學中要讓學生認識到實驗最終的效果會與哪些因素有關系。通過這種方法能夠更好的深化所學習的知識內容，如在學習“電阻與哪些因素”有關的實驗知識內容時，為了讓學生更深刻的理解其中所包含的知識內涵，以此將所學習的知識內化為自身的知識體系。另外，在教育教學中，也要引導學生對知識進行靈活的應用，對生活中存在的問題進行分析解決。通過控制變量的方式方法研究熱水瓶放多少水，才能夠達到最大的保溫效果，從而更好的優化所學習的效果。

四、開展探索實踐，提升參與意識

初中物理教學中也要注重培養學生的創造力，激發學生的積極主動性，，引導學生積極主動地參與到實驗探究之中，強化學生的參與意識如在教育教學中，教師可以引導學生多動手。如在學習“測量力”的實驗知識內容時，在教育教學中，可以讓學生動手制作橡皮筋測力計。又如，在學習“浮沉條件”的相關知識內容時，在教育教學中，可以為學生而學生制作簡易的潛水艇。通過這種小實驗制作的方式，能夠讓學生認識到物理知識與實際生活之間所有的聯系，并從生活中取材變廢為寶，提升學生參與的物理知識學習的積極主動性。另外，還要注重引導學生改進實驗中的儀器，如在學習“光的折射”相關知識內容時，在教育教育學中，可以利用激光來代替手電筒，以此教育教學也更加的便利，能夠達到理想的實驗教學效果。教師在教育教學中要能夠引導學生積極的動手制作，也可以讓學生對自己以前玩過的玩具進行改造，或者是組合。事實上，大多數的玩具都是基于一定的物理實驗制作的，可以讓學生在游戲的過程當中對其中的現象進行觀察，探索其中的規律，讓學生認識到實際生活當中處處包含著物理知識，進而激發學生的主動探索欲望。另外，也可以通過玩具的方式開展物理實驗，能夠引導學生更好的接觸實驗。玩具的使用一定要恰到好處，這樣才能夠達到更加理想的實驗效果。如在學習“光的復合”相關知識內容時，在教育教學中可以在陀螺上貼上不同顏色的扇形紙，這樣陀螺旋轉動時就能夠看到復合色。

結語

總之，初中物理實驗教學中要注重更新自身的教育教學理念，激發學生參與到知識學習的積極主動，需要為學生提供實驗的機會，讓學生養成良好的實驗習慣，從而更好的提升實驗教學效果，讓學生認識到實驗學習所具有的魅力。初中物理實驗教學中還要不斷的探索相關的措施，以此更好地促進學生積極主動地參與到實驗當中，提升實驗教學效果。

參考文獻

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