小學(xué)語文雙減政策下如何提質(zhì)增效

尹艷曦

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入，國家積極落實(shí)“雙減政策” 在小學(xué)教學(xué)中的實(shí)施。尤其是對(duì)于語文課堂的發(fā)展提出了建設(shè)性要求，全面推進(jìn)小學(xué)語文課堂的創(chuàng)新改革發(fā)展，并明確教師在教育政策運(yùn)用中的職責(zé)。因此教師應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國家號(hào)召，深入研究雙減政策的具體內(nèi)容，不斷提高語文課堂的教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;雙減政策;提質(zhì)增效

引言：在雙減政策的大背景下，語文教師應(yīng)當(dāng)就深入分析目前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)存在的問題，從學(xué)生的本身出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性作用。語文教師應(yīng)當(dāng)積極落實(shí)教育政策，積極探索如何在雙減政策的背景下對(duì)語文課堂進(jìn)行提質(zhì)增效，不斷推進(jìn)小學(xué)語文課堂的高質(zhì)量發(fā)展。因此本文就雙減政策的內(nèi)容解讀、探討雙減政策下如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究。

一、雙減政策的內(nèi)容解讀

雙減政策的實(shí)行主要是國家根據(jù)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)狀況進(jìn)行的一系列教育質(zhì)量的優(yōu)化升級(jí)，主要目的是為了促使教師提高課堂教學(xué)效率，完善校內(nèi)教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)布置課后作業(yè)，盡量減少占用學(xué)生業(yè)余時(shí)間，注重強(qiáng)化課堂教學(xué)創(chuàng)新改革。雙減政策主要內(nèi)容包括：第一、控制課后作業(yè)總量。教師應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)效率，嚴(yán)格控制作業(yè)布置的總量，促使學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)，避免因作業(yè)過多占用學(xué)生的課外時(shí)間。第二、完善課后教學(xué)體系。目前，依據(jù)雙減政策的落實(shí)，小學(xué)下午放學(xué)時(shí)間已經(jīng)延長(zhǎng)到18點(diǎn)，目的就是促使教師在校內(nèi)為學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題。教師應(yīng)當(dāng)利用好課后延長(zhǎng)時(shí)間，提升課后服務(wù)水平，切實(shí)抓好校內(nèi)教學(xué)現(xiàn)狀。第三、嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。針對(duì)市場(chǎng)上現(xiàn)有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育部門應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行集中整治，禁止學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)融資上市。政府應(yīng)當(dāng)加大對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督力度，加強(qiáng)教學(xué)資質(zhì)審核，促使收費(fèi)明細(xì)公開透明化，規(guī)范市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)秩序，全面推進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)新格局。第四、完善基礎(chǔ)設(shè)施、提升職業(yè)水平。政府部門應(yīng)當(dāng)加大專項(xiàng)資金投入，完善校園硬件設(shè)施。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)培訓(xùn)，不斷提升教師教學(xué)水平，促使雙減政策下課堂教學(xué)的改革發(fā)展。

二、探討雙減政策下如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

1、提高教師職業(yè)水平 推進(jìn)高效課堂

語文教師是“雙減政策”的執(zhí)行者，課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)語文教師職業(yè)水平的定期培訓(xùn)，可以邀請(qǐng)知名教育專家來校舉辦宣講大會(huì)，并鼓勵(lì)教師積極參加，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。另外，教師應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注國家教育政策，全面分析“雙減政策”在語文課堂中的實(shí)踐運(yùn)用，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。語文教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，積極推進(jìn)高校課堂的建立。教師在語文知識(shí)的講解中，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于語文知識(shí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生積極解決學(xué)習(xí)中的困惑，促使班級(jí)學(xué)生的步調(diào)基本統(tǒng)一。另外，教師不僅需要向?qū)W生傳授語文知識(shí)，還需要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如教師在進(jìn)行閱讀能力課堂的時(shí)候，除了讓學(xué)生掌握閱讀技巧，還能在閱讀課外書籍的時(shí)候能夠熟練運(yùn)用。通過這樣實(shí)踐理論相互結(jié)合的方式，能夠推進(jìn)高校課堂的科學(xué)落實(shí)，進(jìn)而提升語文課堂的整體質(zhì)量水平。

2、制定教學(xué)計(jì)劃 合理布置課后作業(yè)

在“雙減政策”的大背景下，語文教師應(yīng)當(dāng)深入研究教育政策的實(shí)行對(duì)策，根據(jù)課本教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在雙減政策的要求下，教師應(yīng)當(dāng)控制學(xué)生的作業(yè)量，促使學(xué)生在課內(nèi)完成語文作業(yè)，避免由于作業(yè)過多占用學(xué)生的課后時(shí)間。因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)制定作業(yè)總量，不僅需要考慮是否能夠讓學(xué)生鞏固語文課堂的內(nèi)容，還不能超出國家“減負(fù)”政策的規(guī)定。另外，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的個(gè)體化差異，針對(duì)性布置語文作業(yè)。其次，教師除了減少作業(yè)總量以外，還需要對(duì)作業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行把控，做到“少而精”。為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師還可以將課后作業(yè)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生增加課外閱讀量，并且通過深入閱讀寫出自身的感受和心得。通過布置這樣靈活作業(yè)的方式，能夠提升學(xué)生的閱讀能力、寫作水平，有利于學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、創(chuàng)新教學(xué)手段 豐富教學(xué)內(nèi)容

目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)深入到我國各個(gè)行業(yè)的發(fā)展當(dāng)中，并且衍生出了以“互聯(lián)網(wǎng)+行業(yè)”為主的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育行業(yè)中的應(yīng)用，制定創(chuàng)新教學(xué)手段，合理運(yùn)用教室中的多媒體設(shè)備，將語文教學(xué)中的知識(shí)進(jìn)行音、視頻化呈現(xiàn)，提高語文課堂的效率。再者，隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化腳步的加快發(fā)展，我國教育體系也隨著時(shí)代發(fā)展而不斷優(yōu)化升級(jí)，對(duì)于小學(xué)生的關(guān)注度也越來越高，開始重視學(xué)生在課堂中的主體作用，利用豐富多彩的游戲活動(dòng)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，利用游戲在班級(jí)中形成學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，積極推進(jìn)語文課堂的高效發(fā)展，教師可以根據(jù)這一階段的課本內(nèi)容，創(chuàng)建與學(xué)科知識(shí)相關(guān)的游戲活動(dòng)，促使學(xué)生積極參與，發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的魅力，提升自身的思想文化素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國家號(hào)召，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，基于“雙減政策”的大背景下，積極探索提升語文教學(xué)課堂效率和質(zhì)量的實(shí)踐對(duì)策，利用“推進(jìn)高效課堂、合理布置課后作業(yè)、” ?等方式深入推進(jìn)小學(xué)語文課堂的創(chuàng)新改革發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，制定創(chuàng)新教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，為我國小學(xué)語文教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王永春，郭瑞倩.“雙減”政策下對(duì)小學(xué)語文教學(xué)改革的思考[J].教書育人，2022（08）：65-66.