小學音樂合唱教學的有效策略

王夢倩

摘 要：合唱團是專注于基礎音樂課的歌唱形式之一。理解有效的合唱教學至關重要，對于教師而言，這是改革小學音樂教學的重要任務。因此，本文從不同的角度出發，客觀地分析了小學音樂合唱團的有效教學策略，使各個層次的學生都能在合唱團中發揮思維能力，并在感知音樂魅力的過程中不斷提高音樂水平。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;有效策略

小學階段的音樂教學旨在培養學生的藝術氣息，培養學生的氣質，以及幫助學生通過音樂表達思想和情感方面發揮著重要作用。良好的音樂教育將具有長期性。小學音樂教育中的合唱教學是音樂教學中最重要的部分之一。在小學音樂教育中，教師需要發展學生的合唱技能，并幫助他們對學習音樂產生興趣。因此，為了鼓勵學生在音樂教學中找到合唱團的要點，達到良好的合唱效果，教師有必要積極創新和完善教學方法。

一、優化班級合唱團，激發對音樂合唱團的興趣

預覽是在音樂課中教授合唱團的必要基礎，也是激發小學生對合唱團興趣的有效策略。教師需要分析當前小學音樂合唱團的教學要求和課前準備，從多個角度優化課前音樂合唱團的準備，使學生對學前班合唱團的享受有很好的了解，并順暢地提高合唱團的影響力和合唱團的興趣。教師應加深分析，在教室的各個層次上全面了解學生的音樂學習和合唱水平，遵循歌曲教學的目的，科學地使用硬件和軟件系統制作視頻和文字視頻，音頻和視頻，并識別學齡前歌曲合唱團復習任務。因此，在進行合唱教學，教師需要為學生創建了有效的音樂合唱教學課。通過在課前優化音樂合唱團復習，可以更好地激發學生學習音樂的動機，在復習和練習過程中更好地理解音樂合唱團。通過為獲得音樂知識和技能，音樂合唱技巧和音樂素質素養提供重要支持，并不斷提高音樂課堂教學的有效性，來促使各級學生積極參與音樂課堂及其他領域的實踐。

二、合唱團準備的主要方法

（一）基本的呼吸練習

唱歌所需的呼吸與正常講話所需的呼吸完全不同。吸氣位置和隔膜呼吸控制非常復雜，無法隨意完成。唱歌分為獨唱和合唱，合唱團不像一個獨唱歌手，合唱團對呼吸有更高的要求。獨奏者可以根據自己的情況調節自己的呼吸，合唱團必須找到一條統一的道路，并鍛煉有多種呼吸方式。在合唱練習中，老師應注意提醒學生根據短語的長度、速度和音樂情感來控制呼吸。因為不同的工作有不同的呼吸要求。

（二）語音位置訓練

小學生的聲帶不成熟，因此他們需要有關的唱歌技巧的教學需要有更多建議。通過訓練人聲位置，學生可以輕松地感覺到聲音位置的存在。校準實踐是一種有效的方法。嗡嗡聲可以分為“最初的嗡嗡聲”和“閉合的嗡嗡聲”。打開的嗡嗡聲通常是嘴巴張開和發出“ um”的聲音，閉合的嗡嗡聲是閉著嘴巴發出的“ mu”聲音。嗡嗡聲時，口腔、喉嚨和口部肌肉應盡可能放松而不僵硬，舌頭應平整，下頜牙齒應輕輕按壓，通過吸入和咽腔適當提起脆弱的上顎應該彎曲，張開，整個嘴就像喝一口水，保持放松自然的狀態。在實踐中，應該練習上下刻度，并且呼吸應該穩定。

三、開展課外合唱團活動，以鞏固基礎教育素養

為了提高音樂合唱的水平，學生必須長時間進行一系列合唱練習。教師應合理地擴大課堂音樂合唱課的教學范圍，擴大課堂實踐，并開展豐富的合唱課外活動，以引導和指導學生參加各種形式的音樂練習。在執行合唱任務時，回顧課堂上掌握的合唱知識和技能，建立合唱的理論基礎，同時，在整合和應用過程中促進音樂素養的發展。以“保衛黃河”為例，這是音樂教科書“母親之河”部分中的一首歌。教師可以提高和理解在本章開頭學習的歌曲，例如“我家的長江”，“黃河劃船者之歌”，“長江之歌”以及“捍衛黃河”的內容。“課堂合唱教學的具體情況不斷擴大，并擴大了課堂合唱的實踐，這與課后合唱密切相關，從母親河支部的主題出發，科學開展合唱團的活動。在此過程中，教師應結合小組演唱、班級合唱和即興合唱來優化合唱團的形式。伴奏合唱團、鋼琴合唱團等還可以用于呈現歌曲評估、獨唱、跳舞、寫歌等，并合理地建立了各種課外合唱團的任務。此外，學生還可以根據自己的音樂水平和合唱能力自由選擇合唱形式和合唱任務，整合和使用所獲得的合唱知識、合唱方法等來進行多層次的音樂練習，擴展他們對合唱的知識，并培養他們的合唱能力。在執行合唱任務，升華情感，凈化思想等時，在鞏固音樂的理論基礎的同時，教師應客觀地評論和系統地總結課外音樂練習，并向學生提供分層的合唱指導，以指導學生在執行合唱任務時遇到的挑戰，以便他們可以在強化練習過程中進一步提高他們的音樂合唱技巧。在促進自我修養和音樂素養的過程中健康成長，并成功地在課堂內外的各個有機接觸過程的各個階段實現音樂合唱教學的目標。課外合唱團活動可以將合唱團有機地帶進和帶出音樂課，為學生提供各種音樂合唱團的機會，滿足他們在音樂合唱團中的個人需求，并在遷移、整合和使用過程中，與作曲家互動合唱團知識。與技巧進行深入的情感交流，發展音樂的質量，促進學生身心健康。

總而言之，合唱教學在小學音樂教育中非常重要，作為在小學音樂教育中的重要地位，合唱教學的作用是不可替代的，這不僅有效地提高了學生的整體音樂能力，而且還是促進學生全面發展的重要工具。因此，教師應保持教學熱情，引導學生進行學習，并在合唱教學的有效性中充分發揮作用，以提高學生的整體藝術素質，并幫助他們提高水平。

參考文獻：

[1]孫明明.我國小學音樂合唱教學現狀與問題研究[J].科教導刊（下旬），2016.

[2]成楷麗.小學班級合唱教學現狀調查與實踐研究[D].中央民族大學，2018.

（山西省運城市萬榮縣實驗小學）