談初中數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)開(kāi)展策略

毛曉格

摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以，在傳統(tǒng)的授課模式下，安排學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，是教師要考慮的重要目標(biāo)。當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)際中也要遵循著學(xué)生學(xué)習(xí)的各種規(guī)律來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的安排，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行自主管理，提高他們學(xué)習(xí)中的獨(dú)立性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）05-0126

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力，借助自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排，讓學(xué)生在體驗(yàn)中不斷地進(jìn)行反思調(diào)整，讓自己更加適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)更加主動(dòng)，對(duì)于數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系的更加系統(tǒng)和全面。初中數(shù)學(xué)教師也要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，對(duì)于他們的價(jià)值和意義。從而增強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)的積極性。

針對(duì)目前初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，認(rèn)真調(diào)研學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)能夠自覺(jué)高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生寥寥無(wú)幾，卻有相當(dāng)一部分學(xué)生被動(dòng)、消極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課前不預(yù)習(xí)，課堂不參與，課后也不及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以說(shuō)這些學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)自主學(xué)習(xí)意識(shí)極端的缺乏。作為學(xué)習(xí)主人的學(xué)生，沒(méi)有任何積極地投入，學(xué)習(xí)的效果可想而知，這給初中數(shù)學(xué)教師提出了一個(gè)重要的難題，而我們也要采取有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性。筆者認(rèn)為，要積極地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，我們可以從以下這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

一、要讓學(xué)生有高效的自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)

學(xué)生有了更強(qiáng)的目的性，有未來(lái)目標(biāo)的指引，那么，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，就會(huì)更加主動(dòng)，能夠把學(xué)習(xí)任務(wù)與自己未來(lái)的發(fā)展和人生的目標(biāo)聯(lián)系在一起，因此，這樣的學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)更強(qiáng)的積極性，也會(huì)努力的學(xué)習(xí)，成為一個(gè)更加具有自主性的人。所以，初中數(shù)學(xué)教師也可以采用這樣的思路，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中圍繞著一些目標(biāo)或者具體的任務(wù)來(lái)進(jìn)行。這需要教師調(diào)整傳統(tǒng)的授課的模式，不是首先自己把所有的內(nèi)容都給學(xué)生講授清楚，而是首先向?qū)W生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的任務(wù)是什么，讓他們帶著對(duì)任務(wù)的關(guān)注和解答的需要聆聽(tīng)老師的講解。這樣的情況就使得老師在授課過(guò)程中，學(xué)生能夠主動(dòng)地去尋找在老師所講的內(nèi)容當(dāng)中哪些是可以幫助自己解決這個(gè)任務(wù)的呢？這種目的性很強(qiáng)的聽(tīng)課的狀態(tài)，有助于學(xué)生表現(xiàn)出高效的學(xué)習(xí)的效果。對(duì)于問(wèn)題的解決來(lái)說(shuō)，有著積極的促進(jìn)作用。這需要在課程的環(huán)節(jié)設(shè)置方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，所以，即便是沒(méi)有遠(yuǎn)大的人生理想目標(biāo)，近期的小目標(biāo)也同樣可以起到類似的作用。我們?nèi)藶榈慕o學(xué)生們創(chuàng)設(shè)這樣的小目標(biāo)，因此他們會(huì)受到小目標(biāo)的影響和指引，在學(xué)習(xí)中更加專注而投入，從而師生之間互相配合，取得更好的教學(xué)效果，課堂的質(zhì)量也進(jìn)一步的提升。

二、要引導(dǎo)學(xué)生充分的參與自主學(xué)習(xí)

學(xué)生一開(kāi)始對(duì)自主學(xué)習(xí)會(huì)持有懷疑的態(tài)度，會(huì)提出各種質(zhì)疑的想法，那么，教師就要采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓他們參與到這種學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，從而消除他們不必要的顧慮。學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，可以將知識(shí)入腦入心，這是一種較為先進(jìn)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是以學(xué)生需求為導(dǎo)向，不斷提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，能夠幫助其參與到課堂中來(lái)，擺脫傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)方式。實(shí)際上，教師本人很可能還是受到傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念的影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠信任，總是100個(gè)不放心。很多老師會(huì)認(rèn)為，如果沒(méi)有自己的指導(dǎo)，學(xué)生將會(huì)學(xué)得很慢，那么同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果完全交給學(xué)生自學(xué)的話，他們不僅抓不住重點(diǎn)，并且在做題的時(shí)候也會(huì)漏洞百出。實(shí)際上，教師的這種擔(dān)心也有一定的道理，但是我們也要注意自主學(xué)習(xí)活動(dòng)和教師的講授本身并不矛盾，可以相互的結(jié)合來(lái)使用。有講解有自主學(xué)習(xí)形成一個(gè)鏈條，這樣學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)怎么聽(tīng)課，學(xué)會(huì)怎么去抓老師講課中的重點(diǎn)，而且也讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有更多的思考，促進(jìn)他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，具有更強(qiáng)的獨(dú)立性，也會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)和收獲，就給了他們更多新的激勵(lì)。

三、要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

我們很多的學(xué)生是需要養(yǎng)成一個(gè)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣的。課前預(yù)習(xí)是一種自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，那么，教師實(shí)際上也可以發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，給學(xué)生們?cè)O(shè)置一些具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們帶著對(duì)任務(wù)的完成的需要來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)工作。初中數(shù)學(xué)教師要給學(xué)生們有效地啟發(fā)和引導(dǎo)，要讓學(xué)生們感受到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于自己的影響和價(jià)值。課前的預(yù)習(xí)讓學(xué)生在上課的時(shí)候有一種提前準(zhǔn)備的狀態(tài)，他們或是通過(guò)預(yù)習(xí)覺(jué)得自己明白了很多的問(wèn)題，或是還有一些需要上課才能解決。不管是哪種情況，學(xué)生們都會(huì)在課堂聽(tīng)課的過(guò)程中，分得清主次抓得住重點(diǎn)，當(dāng)然這是依據(jù)自己預(yù)習(xí)的結(jié)果而做出的判斷。讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，要求他們必須完成課前的預(yù)習(xí)，逐漸地讓他們體會(huì)到課前預(yù)習(xí)的價(jià)值，從而自覺(jué)地完成這一工作。這是一種從外在的強(qiáng)化引導(dǎo)逐漸的轉(zhuǎn)向內(nèi)部強(qiáng)化的過(guò)程，學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)機(jī)也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常重要，這主要是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也為他們今后的學(xué)業(yè)發(fā)展和工作生活的打下基礎(chǔ)?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中倡導(dǎo)：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”，所以，我們要帶領(lǐng)的學(xué)生們養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自主性，要讓他們有自主的意識(shí)和行動(dòng)，適應(yīng)新課改的具體要求，讓他們也得到積極的回饋，感受到自主學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的好處，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)自我滿意度。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮玉利.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)芻議[J].教育教學(xué)論壇，2020（43）：332-333.

（作者單位：河北省邢臺(tái)市任澤區(qū)大屯鄉(xiāng)中心學(xué)校 055150）