課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用

陳富郁

摘要：語文是小學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中的重要學(xué)科之一，作文不僅在語文考試分?jǐn)?shù)上占據(jù)很大比例，而且確實是語言綜合運(yùn)用的典型內(nèi)容，因此作文非常重要，作文教學(xué)構(gòu)成語文教師的主要關(guān)注點(diǎn)和挑戰(zhàn)。隨著教育體制改革的不斷完善和發(fā)展，人們對小學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)給予了極大的關(guān)注。為了提高小學(xué)生的寫作水平，不僅需要學(xué)生吸收教育知識，而且還需要學(xué)生獲得足夠數(shù)量的課外閱讀。因此，本文就課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用來探討應(yīng)用的對策，僅供參考。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué)

作文教學(xué)是語文教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)語文教師應(yīng)重視教學(xué)作文，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作作文，增強(qiáng)學(xué)生的寫作技巧，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得更多的成功，并鼓勵他們不斷進(jìn)步。小學(xué)生的主觀意識相對較弱，在學(xué)習(xí)過程中需要老師的明確指導(dǎo)。小學(xué)語文老師可以讓學(xué)生通過課外閱讀來增進(jìn)他們的理解能力，幫助他們累積更多的素材，從而提高作文水平。

1.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用

1.1樹立學(xué)生的寫作自信

語文作文是一項文字性較強(qiáng)的教學(xué)活動，如果學(xué)生不能充分體驗寫作的樂趣，那么將很難對學(xué)習(xí)作文產(chǎn)生濃厚的興趣。將課外閱讀融入小學(xué)語文寫作教學(xué)中，可以有效豐富語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在閱讀過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)如何寫作文，而且可以擴(kuò)大自己的視野，提高對事物的認(rèn)識和理解。課堂閱讀不再能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有效的課外閱讀對于進(jìn)一步吸收各個學(xué)科的知識并擴(kuò)大自身的知識儲備是必不可少的，當(dāng)學(xué)生獲得學(xué)術(shù)上的成功時，就會建立寫作的信心。

1.2提升學(xué)生的寫作能力

小學(xué)階段，大多數(shù)父母非常關(guān)心孩子的課外閱讀，并主動為孩子們購買有用的課外閱讀材料。但是，由于缺乏專業(yè)知識，一些父母無法為孩子提供有針對性的閱讀指導(dǎo)。這要求教師充分發(fā)揮自己的教育職能，合理利用課外閱讀材料的廣泛特點(diǎn)，并幫助學(xué)生積累寫作素材，提高寫作技能。在實際的教育過程中，作文教學(xué)困難的主要原因是小學(xué)生面對題目常常無從下手，而勉強(qiáng)寫作的內(nèi)容沒有真正的情感表達(dá)，使人們感到虛假。在小學(xué)語文寫作中運(yùn)用課外閱讀可以有效解決這一問題，大量的閱讀技巧不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言意識，使他們的語言更加流暢，而且可以有效地激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的寫作能力[1]。

1.3提升學(xué)生的思想道德水平

教育的最終目的是提高學(xué)生的綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力，在教授小學(xué)語文時，也必須考慮這一趨勢，以促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。首先，小學(xué)是學(xué)生智力和心理發(fā)展的重要階段，課外閱讀在激發(fā)學(xué)生的思維和豐富思想方面發(fā)揮著重要作用。畢竟，小學(xué)生實際可以接觸的人和事物是有限的，課外閱讀可能是他們了解信息各個方面的重要途徑。優(yōu)秀的讀物包含大量值得稱贊的榜樣和英雄形象，在閱讀過程中，小學(xué)生在潛意識中將自己的思想和行為與作品中的正面形象進(jìn)行比較，然后發(fā)現(xiàn)缺陷并積極糾正。因此，課外閱讀對提高小學(xué)生的思想道德水平也具有深遠(yuǎn)的影響。

2.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中應(yīng)用的對策

2.1選擇合理的閱讀內(nèi)容

課外閱讀的多樣性使內(nèi)容的選擇變得困難。因此，多媒體正成為最佳選擇。老師選擇課外閱讀材料時，所選內(nèi)容必須接近文章主題，以便學(xué)生理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們獨(dú)立思考。例如，在掌握作文主題時，課堂學(xué)習(xí)就是：怎樣才能讓你的作文“美”起來。老師可以推薦學(xué)生閱讀《草房子》，并在課堂上進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的朗讀，使學(xué)生了解內(nèi)容與書名的區(qū)別，感受文章的措詞和引用詞匯的奧妙。在閱讀之后，老師可以問：“你覺得什么對你最有吸引力？”所有學(xué)生都有不同的看法。他們都舉起小手，用一種熱情的語言傾訴并解釋了原因。然后，老師繼續(xù)指導(dǎo)：“在紙上寫下你喜歡的句子并描述你的住所。”從而學(xué)生們可以積極地去進(jìn)行書寫，課堂的學(xué)習(xí)氛圍也更加濃厚，學(xué)生的積極性也得到了提高。

2.2重視對學(xué)生的仿寫訓(xùn)練

在小學(xué)進(jìn)行語文作文教學(xué)時要進(jìn)行課外閱讀，必須注意對學(xué)生的仿寫訓(xùn)練。尤其是，仿寫訓(xùn)練是小學(xué)生剛開始寫作時進(jìn)行寫作教學(xué)的有效而重要的方法。換句話說，它可以讓學(xué)生模仿作者的思維方式，并通過不斷的模仿逐漸增強(qiáng)他們的寫作技巧，實現(xiàn)提高寫作水平的效果。作為老師，可以通過模擬內(nèi)容片段來增強(qiáng)他們選擇單詞和組成句子的能力，并且知道如何更好地向感興趣的學(xué)生推薦更多的選修讀物。仿寫訓(xùn)練在小學(xué)教學(xué)中具有非常重要的作用，因此老師至少應(yīng)確保學(xué)生每周都進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的寫作技巧。

2.3促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主閱讀

在當(dāng)前的小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師需要不斷開發(fā)適合小學(xué)生的課外閱讀模式，以使小學(xué)生獲得廣泛的知識。教師還需要通過課外閱讀不斷提高學(xué)生的寫作技巧，并提高學(xué)生的熱情，使學(xué)生能夠感受到課外閱讀的重要性。只有學(xué)生在課余時間參與更多閱讀活動，他們才能了解更多有關(guān)寫作的知識。每個小學(xué)生的個性不同，寫作風(fēng)格也不同，因此老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)教授作文，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行課外閱讀，以增加學(xué)生對小學(xué)語文作文的興趣，讓學(xué)生樹立正確的人生觀，拓寬學(xué)生視野，提高他們的閱讀能力。教師還應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的作文，向?qū)W生推薦一系列課外閱讀書籍，例如《狼王夢》等。通過課外閱讀中的精彩故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心，體會作者的文風(fēng)，使他們可以更獨(dú)立地參與課外閱讀。

結(jié)論

綜上所述，可以說課外閱讀在促進(jìn)小學(xué)語文作文教學(xué)的發(fā)展中起著重要作用。小學(xué)語文老師不應(yīng)該忽略這一教學(xué)內(nèi)容，他們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)課外閱讀，同時幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)他們在閱讀的同時不斷提高寫作技巧，幫助他們提高語文成績。

參考文獻(xiàn)

[1]李化愛. 課外閱讀在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的重要性與書目選擇[J]. 中華少年，2018（8）.

（湛江市坡頭區(qū)官渡鎮(zhèn)新圩小學(xué) 廣東省 湛江市 524000）