希沃電子白板在初中數學教學中的應用研究

賓梁

【摘 要】希沃電子白板在教學領域的應用，既改變了以往以粉筆和黑板作為主要教學工具的單一性教學模式，又為課堂教學的深度開展、科學遷移注入了新鮮血液，對提高教學效率給予了堅實保證。而且，由于希沃電子白板是專門針對新時代信息化教學而設計的交互式教學平臺，其云課件、思維導圖、課堂活動等功能，可以實現教學資源的深度整合與學生興趣的切實激活，使很多比較抽象的數學知識在學習過程中顯得觸手可及，利于激發學生的學習興趣，也勢必能切實提升教學效率。因此，教師在開展初中數學教學時，應加強對希沃電子白板的應用、融合、滲透，促使學生在希沃電子白板的輔助、引導下，更好地學習數學知識，逐步提升數學素養，使希沃電子白板全方位、多角度、多元化服務于初中數學教學，服務于學生數學素養的塑造。

【關鍵詞】希沃電子白板;初中數學;數學教學;應用;研究

【中圖分類號】G633.6 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2021）10-0084-02

希沃電子白板是以人機交互為載體，通過對諸多信息化手段的使用，信息化資源的引入，信息化素材的融合，更好地作用于課堂教學，作用于學生學習。近年來，隨著科學技術的發展，網絡資源的豐富，知識信息的繁榮，以希沃電子白板為輔助開展初中數學教學，已成為一種必然趨勢，而且有著很強的可行性、發展性、必要性。由此可見，實現希沃電子白板與初中數學教學的深度融合，有機關聯，無縫對接，對初中數學教學發展，學生的數學學習，都有著積極而重要的作用與影響。

1 ? 希沃電子白板應用于初中數學教學的價值與作用

希沃電子白板強大的交互性、可視化、實用性功能，使得其在初中數學教學中的應用已成為一種普遍趨勢，且有著很強的現實性[1]。在希沃電子白板的引領下，學生的學習興趣更容易被激發，也在無形之中降低了教師的教學難度，使初中數學教學中訓練、演示、推理活動的開展更加科學、深度、高效。

1.1 ?有助于教學氛圍的營造與學生興趣的激發

希沃電子白板是集聲音、文字、視頻、圖畫等為一體的全新教學輔助工具，其在初中數學教學中的充分應用，可以使學生在聲、光、影、色等多元感官刺激下，以全新的認知方式探究數學內涵，深度領悟數學的魅力[2]。尤其對一些比較抽象、復雜的學習內容，教師可以利用希沃電子白板的直觀展示功能予以學生深入引導，進而使教學更加生動、形象、直觀，更利于對學生學習興趣的激發與認知潛能的激活。而且，隨著希沃電子白板在初中數學教學中的引入，教學的氛圍也更加和諧，更利于教學效能的提升與學生認知的發展。

1.2 ?有助于學習難度的降低與強化訓練的開展

希沃電子白板中所蘊含的幾何與公式等工具，可以大大降低學生學習的難度。尤其在一些比較抽象的幾何知識教學中，教師可以利用希沃電子白板將一些基本的幾何圖形從復雜的幾何圖形中抽離出來，使學生的空間圖形能力和邏輯抽象思維獲得切實發展。而且，在落實強化訓練與知識鞏固環節的教學時，教師可以將一些訓練題、測評題等用希沃電子白板靈活呈現，擺脫單一性書面作業對學生思維與認知的束縛，使強化訓練的形式更加多樣、生動，更利于學生數學核心素養的塑造。

2 ? 希沃電子白板在初中數學教學中的應用措施

由于希沃電子白板的功能比較強大，且可以衍射至初中數學教學的方方面面。因此，教師在借助希沃電子白板落實初中數學教學指導時，應以不同學生的實際學習情況與具體教學內容為基礎，加強對希沃電子白板作用的充分發揮，使學生在希沃電子白板的輔助下積極參與學習活動，更好地學習數學知識，獲得數學視域的拓展與認知潛能的開掘。

2.1 ?以希沃電子白板為輔助，創設教學情境，激活學生數學潛能

初中數學教學涉及的很多知識、內容、問題等，都有著較強的抽象性、復雜性、多元性。為了切實提升教學效率，促進學生發展，教師在開展初中數學教學時，應以希沃電子白板為輔助，加強對多元性、豐富性、生動性教學情境的創設、營造，以促使學生在高效學習數學知識、深度探究數學問題、科學提升自身素養的過程中，激發數學潛能，實現數學能力的提升。

一是加強對問題情境的創設。通過對希沃電子白板作用的充分發揮，借助對應圖畫、視頻、動態圖等創設恰當的活動情境，構建出具有趣味性、生動性、形象性、鮮活性問題情境，以吸引學生的注意力，讓學生對學習數學產生濃厚興趣，并積極投身數學教學活動，探究數學問題，在學生所熟悉的信息化材料的幫助下、在與數學知識關聯的生動場景感染下，參與教學活動，學習數學知識。

二是加強對生活情境的創設。可以針對具體知識或者問題，將其遷移至對應的生活情境視域，并引導學生在數學與生活的關聯中投身學習實踐，開啟認知探究，找尋數學規律，實現數學視野的拓展，獲得數學學習的發展[3]。

如“數據的收集、整理與描述”的教學。首先，教師可以借助希沃電子白板就數據的收集、整理和描述開展全面演示、講述。然后，借助人機交互的方式，創設出更為直觀的探究情境，讓學生選擇描述學習成績的最佳方式，備選選項分別為：A.柱狀統計圖;B.條形統計圖;C.折線統計圖。最后，結合每一類描述方式，教師利用教學微課進行深度剖析，讓學生在多元教學情境下深刻理解不同描述方式的作用、價值、意義，既激活了學生的數學潛能，又提升了學生數學理解能力與抽象思維能力。

2.2 ?以希沃電子白板為驅動，突破教學難點，引導學生高效學習

現行初中數學教學在知識構架上更加完整、嚴謹、系統、科學，而且很多教學重點、難點之間都有著密切關聯，呈現出一定的拓展性、遷移性、開放性。因此，針對一些教學重點、難點、關鍵點，教師可以通過希沃電子白板輔助下的諸多教學素材的融入，引導學生實現認知遷移，將抽象、復雜、疑難的知識或者問題轉換為具體、形象、生動的圖畫及教學微課，并在循序漸進、由難到易中逐步突破，促進學生理解能力的提高，為關鍵知識的學習奠定基礎及提供保證，讓學生在逐步探究、不斷學習中實現思維路徑的拓展，促進高效學習的深度落實及充分開展[4]。

如在“三視圖”的教學中，由于涉及的知識比較抽象，導致很多學生難以在短時間內獲得充分、精準的理解。首先，教師可以從簡單物體入手，導入三視圖的內容，借助投影展示的方式，組織學生感知物體的左視圖、主視圖和俯視圖，并指導學生根據理解自行嘗試描繪，結合學生觀察與所描繪的圖形，即興認知遷移。隨后，教師引入更為復雜的圓錐嵌入長方體，借助希沃電子白板播放圓錐嵌入長方體的三維立體動態圖，指導學生了解其復雜構造，再次開展繪制。最后，教師可向學生講解畫復雜形狀物體三視圖的方法，如根據物體形狀的特點來想象物體構造、結合其他視圖進行驗證等知識，讓學生在希沃電子白板輔助下，于潛移默化中拓展數學學習的視野。

2.3 ?以希沃電子白板為依托，組織教學活動，塑造學生數學素養

希沃電子白板強大的可視化、交互性、直觀化功能，使得其對學生數學發展有著更為重要而多元的影響[5]。因此，為了凸顯初中數學教學的豐富性、延展性、有效性，教師可以依托希沃電子白板，引導學生深入思考和分析，實現思維蛻變與遷移，大膽探索和思考，多角度觀察、分析問題，拓寬學生的思維路徑，提升學生的思維能力，讓學生在發散思維、逆向思維、聚合思維的培養中實現思維能力的提升。一方面，借助一些探究性活動，讓學生在希沃電子白板助力下投身知識學習，開展問題研討，以更為積極的態度、濃厚的興趣、飽滿的熱情開展數學學習。另一方面，利用一些趣味性活動，將數學教學過程轉換為生動、豐富、有趣的教學活動，促進學生的數學認知遷移。

如在“相似三角形”的教學中，針對學生對相似比和相似三角形的證明方法等知識的掌握情況，教師可以設計測量操場上旗桿高度這一探究活動，并利用希沃電子白板展示地圖的比例、相似三角形等信息，為學生的“測量”提供輔助。針對學生“測量”過程中出現的理解誤區與認識錯誤，教師可再次利用希沃電子白板展示物體的影子圖片，讓學生通過陽光、旗桿、自己或其他參照物來構成相似三角形，進而開展計算和證明，以實現對學生數學素養的深度塑造。

總之，將希沃電子白板有效應用至初中數學教學，有著很強的科學性、必要性、發展性，且符合新時代初中數學教學的發展需要，契合新時代初中學生的數學學習實際。因此，教師在借助希沃電子白板開展初中數學教學時，應以學生需要與數學知識特性為基礎，加強對教學措施的創新，教學方式的變革，教學資源的借助，教學內容的整合，教學路徑的拓展，促使學生在希沃電子白板的作用、驅動、輔助下，更好地參與教學活動，切實挖掘數學潛能，以積極的態度、飽滿的熱情、濃厚的興趣投入數學教學實踐，提升教學效率，為學生數學素養的塑造給予保證、奠基鋪路。

【參考文獻】

[1]韓永海.希沃白板在初中數學教學中的應用[J].教師博覽，

2020（33）.

[2]崔文明.希沃白板在初中數學課堂教學中的有效應用[J].陜西教育（教學版），2020（5）.

[3]韓永海.希沃白板在初中數學教學中有效應用的研究[J].中學課程輔導（教師通訊），2020（7）.

[4]馬青華.電子白板在初中數學有效課堂教學中的應用[J].中學課程輔導（教師教育），2020（6）.

[5]汪孝忠.電子白板在初中數學教學中的應用[J].甘肅教育，

2019（19）.