2021年2期
理科愛好者(教育教學(xué)版)
高等教育
職業(yè)教育
中學(xué)教育
- “人教版”與“北師大版”初中二次函數(shù)內(nèi)容的比較研究
- 基于深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)探索
- 基于物理核心素養(yǎng)的個性化學(xué)習(xí)探究
- 淺談物理解題中的科學(xué)、工程和數(shù)學(xué)思維
- 從高一數(shù)學(xué)成績下滑談學(xué)段轉(zhuǎn)換的銜接
- 基于新教材內(nèi)容探究課堂教學(xué)實踐
- 應(yīng)用思維導(dǎo)圖提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)
- 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透分析
- 數(shù)形結(jié)合思想方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐探索
- 基于正確教育觀引領(lǐng)的高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 高中物理力學(xué)易錯點歸類及解題技巧
- 基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 運用GeoGebra實施互動教學(xué)的效果研究
- 四次函數(shù)的對稱性初探
- 淺談如何實現(xiàn)高中物理作業(yè)設(shè)計的個性化
- 培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)興趣的策略分析
- 初中物理探究實驗教學(xué)策略探析
- STEM理念下高中物理創(chuàng)新實驗校本課程探析
- 基于邏輯推理能力提升的高中數(shù)學(xué)問題串教學(xué)探究
- 數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 深度學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高
- 高中數(shù)學(xué)微課制作及微課在教學(xué)中的應(yīng)用
- “光的粒子性”疑點突破及教學(xué)示例
- 點到直線的距離公式的幾種推導(dǎo)方法
- 希沃電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 初中信息技術(shù)的合作學(xué)習(xí)模式研究
- 數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施策略探索
- 高中物理力學(xué)教學(xué)中融入生活情境的探索
- 核心素養(yǎng)背景下高中物理課堂教學(xué)的探究
- 淺談初中物理有效課堂的構(gòu)建策略
- 實施探究式教學(xué) 增效初中物理課堂
- 初中數(shù)學(xué)課堂小組互動合作教學(xué)策略的應(yīng)用
- 初中生物教學(xué)中提升探究性實驗教學(xué)效果的策略
- “思維導(dǎo)圖”在初中數(shù)學(xué)知識梳理中的應(yīng)用研究
- 生物實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的策略探析
- 數(shù)形結(jié)合在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用分析
- “自學(xué)?議論?引導(dǎo)”教學(xué)法實施策略
- 優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法 提高教學(xué)效果
- 初中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)研究
- 初中數(shù)學(xué)單元起始課教學(xué)的“四性”
- “導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探究
- 試論研究性學(xué)習(xí)在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
- “提問”變“學(xué)問”
- 依托錯題資源增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實效
- 高中信息技術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的運用
- 高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)效果及應(yīng)用
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)＋微課”的初中物理教學(xué)模式創(chuàng)新研究
- 基于合作學(xué)習(xí)的高中物理高效課堂教學(xué)策略
- 新課改下開展高中數(shù)學(xué)競賽的實踐和認(rèn)識分析
- 淺談生活化理念在初中物理教學(xué)中的運用
- 淺議提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的途徑
- 高中生物光合及呼吸作用易錯點解析
- 自制教具在初中生物教學(xué)中的作用研析
- “問”出高效數(shù)學(xué)課堂
- 探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
- 以試題命制撬動教材研究的實踐與思考
- 淺談初中物理實驗教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
- 引領(lǐng)思考 有的放矢
- 淺析科學(xué)素養(yǎng)下“探究凸透鏡成像規(guī)律”的教學(xué)反思
- “支架式教學(xué)”模式在高中生物教學(xué)中的構(gòu)建策略分析
- 關(guān)于“食物的消化和吸收”的創(chuàng)新實驗教學(xué)探討
- 探索初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用
- 基于“5E”教學(xué)模式的高中物理教學(xué)策略創(chuàng)新研究
- CDIO教學(xué)模式在驗證機(jī)械能守恒定律實驗教學(xué)中的應(yīng)用
- 五育并舉視角下的初中數(shù)學(xué)綜合與實踐課程開發(fā)
- 基于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的初中物理作業(yè)優(yōu)化設(shè)計研究
小學(xué)教育
- 培養(yǎng)問題意識：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的任務(wù)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化課堂的構(gòu)建策略思考分析
- 教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略
- 淺談數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的途徑和方法
- 自主探究性學(xué)習(xí)模式的實踐與研究
- 依托鄉(xiāng)土資源構(gòu)建小學(xué)校本化綜合實踐活動課程
- 小學(xué)數(shù)學(xué)行程問題的解題策略
- 應(yīng)用畫圖法培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力的作用探究
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)課堂中的實踐教學(xué)
- 巧用電化教育設(shè)備 優(yōu)化勞動技術(shù)教學(xué)
- 深層知識建構(gòu)背景下綜合實踐活動的設(shè)計策略
- 小學(xué)勞動與技術(shù)課堂手工布藝教學(xué)研究
- 論新時期提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力的探析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略
- 淺談深度教學(xué)中小學(xué)數(shù)學(xué)“U型學(xué)習(xí)”模式
- 串聯(lián)知識點：讓復(fù)習(xí)系統(tǒng)高效
- 優(yōu)化數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)學(xué)生探究動力
- 巧用思維導(dǎo)圖 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 題組教學(xué)讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更精彩
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中錯誤資源的有效利用
- 淺談如何在數(shù)學(xué)知識的形成過程中落地思想方法
- 結(jié)構(gòu)化教學(xué)推動數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)
- 浸潤數(shù)學(xué)文化的問題設(shè)計
- 繪本閱讀視野下小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)有效性研究
- 生活情境方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用分析
- 以核心問題推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的案例設(shè)計
- 立足數(shù)學(xué)本源 滲透數(shù)學(xué)思想
- 發(fā)揮小組合作優(yōu)勢 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 淺析互動式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)分析
- 追根溯源 變錯為寶
- 應(yīng)用思維可視化工具 培養(yǎng)信息技術(shù)學(xué)科計算思維