初中數學教學應當重視學生直覺思維的培養

林飛鵬

摘要：對于一個人的一生來說，初中階段的學習是非常重要的。這是因為，初中時期的學習，對一個人的全面發展具有很重要的意義。而在學生的初中階段的教學過程之中，數學這門課程能夠提高學生解決問題的能力，并且能夠促進他們的思維得到發展，讓他們變得更加成熟。并且，直覺思維的培養能夠幫助教師更好地開展數學教學。所以，如何培養好學生的直覺思維，是教師面臨的難題。

關鍵詞：初中數學教學 重視 直覺思維 培養

隨著我國時代不斷的向前發展，我國各個教育階段的課程，都進行了不同程度的改革。在新的課程改革的指導之下，教師應該學會從之前的教學方法與教學模式中“取其精華，去其糟粕”，跟上時代的發展，才能更好地教育學生初中數學知識。所以這就要求，教師在教學過程之中，要學會培養和發展學生的直覺思維。只有這樣，才能幫助學生更好地學習和促進他們得到全面發展。

一、培養學生直覺思維的重要性

正如前人所說的話，擁有較好的邏輯性可以幫助我們更好的證明事物，而擁有好的直覺思維可以幫助我們發現事物。由此我們可以看出，如果初中的學生擁有了較好的直覺思維，那么他們在數學學習過程中遇到的問題就會迎刃而解。所以，在當今的時代之下，教師在初中數學的教學過程之中，不僅應該把數學知識教授給學生，還要注重他們直覺思維能力的培養。因為只有這樣，才會更好地幫助學生解決學習過程中遇到的困難，才能更好的提高他們學習初中數學的能力，培養和發散他們與數學學習有關的思維。可以更好地幫助學生解決在學習過程中遇到的重難點問題，幫助教師提高初中數學的教學效率，幫助學生更好更快地學習初中數學知識。

教師要知道，不僅要去培養初中階段學生的直覺思維，還要教授學生如何把這種思維能力運用到自己平常的生活之中。這樣，才能更好地幫助學生解決自己在學習過程中遇到的困難，并提高他們將所學到的知識應用到生活中的能力。教師可以根據實際情況與教學內容，站在學生的角度，來在教學課程之中貫穿一些應用性的實踐活動。進而，幫助學生在自己的學習方面取得更大的進步。

例如，當教師在教授學生學習八年級與八邊形及其內角和有關的知識的過程之中，教師要注重學生直覺思維能力的培養。教師可以引導學生觀察教室內的多邊形，并且還可以讓學生思考日常生活中所接觸到的事物，來幫助學生更好的認識多邊形。教師要學會鼓勵學生多多動用他們的腦袋，來展開對多邊形有關知識的思考。學生可以通過使用小木棍，來更好地了解多邊形有關的知識。在學習內角和時，讓學生通過擺小木棍來了解到三角形之和是180度，四邊形加起來為360度，五邊形加起來的和為540度……教師可以進而來引導學生，六邊形、七邊形……n邊形的內角之和都是多少呢？通過這樣的學習過程，可以很好的培養學生的直覺思維能力，幫助學生更好的來解決學習過程中的重難點問題。這樣，不僅幫助教師更好更快地完成教學任務，還能促進學生更好的學習初中數學的知識。

二、在學生直覺思維的培養過程中，要打好數學基礎

教師在培養學生的直覺思維時，并不是用幾天精力與時間就能培養好的。數學直覺思維能力的養成，是學生在自己的日常生活之中一點一滴積累才培養出來的。但是要想形成這種能力，沒有一定的數學基礎是不行的。教師在初中數學知識的教學過程之中，要把初中課本上有關于數學知識的概念，與初中數學有關的公式，數學問題的解決方式，根據教學內容來提出數學問題的能力等等，都應該教授給學生。因為只有通過這樣的方式，學生在做題閱讀題目時，才能快速的知道出題者想要考查什么知識。這樣，學生在解決數學問題時，就能夠快速的提煉主干，將知識對號入座，快速地解決數學問題。這對學生在考試過程之中，能夠高效快速地完成數學試卷，取得高的分數，具有很重要的意義。

此外，在學生學習初中數學知識的過程之中，教師可以逐漸的啟發他們，帶領學生去發現新的數學知識，幫助學生更好的培養他們的發現新事物的能力與精神。教師要學會經常帶學生溫習之前學過的內容，這樣，才能幫助學生對所學的知識進行更好的理解與吸收。幫助初中的學生建立一個適合他們自己的數學知識結構，這樣，對他們的概括能力與組織能力的培養，具有很重要的意義。

例如，當學生在學習九年級上冊與圓周角有關的知識時，教師可以在教學過程之中穿插一些與圓周角有關的小活動，進而更好地激發起學生想要學習圓周角相關知識的興趣。學生可以通過自己動手來制作一個圓周角，進而，讓學生探究在不同情況下，圓周角存在著哪些不同之處。教師可以鼓勵學生以小組合作的方式，來進行更好的討論與交流。這樣，既幫助學生將他們的注意力放在初中教學課堂之中，還能更好的培養和鍛煉學生的思維能力與動手能力，幫助學生創造新的東西，將與圓周角有關的知識學透、學精。這樣既能促進學生得到全面的發展，還能讓學生更好的學習圓周角的知識，幫助教師提高本節課的教學效率。

三、在學生直覺思維的培養過程中，教師要合理使用教學工具

在當今科學技術飛速發展的時代下，現實生活中和網絡上都存在著各種各樣的、豐富的教學資源。因此，這對于學教學課程能夠得到良好的開展，具有很重要的意義。對一部分初中學生來說，他們都感覺到初中的數學課是非常無聊的。因此，他們上課時的注意力就不會集中，學習成績也因此一落千丈。所以，教師可以在教學過程中，使用一些比較先進的教學工具。這樣，才能更好地激發起學生想要學習初中數學這門課程的學習興趣，將學生所要學的數學模型直觀的給學生展現出來。讓學生能夠看得見、摸得著，并且給予學生更多的能夠觀察與研究的空間。這樣，對學生直覺思維能力的培養，具有積極的作用。教師通過使用教學工具，可以充分的調動學生的感受事物與認識事物的能力，并且能夠更好的促進初中同學得到良好的發展。

結束語

總而言之，雖然隨著時代不斷的向前發展，我國有關于初中數學的教學已經有了很大的改革。但是，教學的改革仍然任重而道遠。這就要求教師在教學時，要促使學生得到全面的發展。教師要意識到自己承擔著艱巨的責任，要不斷的向他人學習，進而來提高自己的教學能力與增強自己的初中數學教學素質。教師還要學會不斷的培養和發展學生的思維知覺，來幫助學生更好的解決學習時遇到的難題。這樣，學生才能夠很好的培養自身有關于學習的能力，并且促進自身得到好的、全面的發展。

參考文獻

[1]提升學生學習成就感——關于如何培養初中生數學直覺思維的探討[J]. 于仕兵.?新課程（中學）. 2018（10）

（浙江省寧波市奉化區奉港中學?浙江?寧波?315500）