“雙減”背景下對維護和發展兒童幸福感的小學美術教學探析

張娟

【摘要】根據教育部提出的“雙減”策略，小學美術的教學方式和小學美術作業的量都有減少，并且小學生的課業負擔也在減輕。在現階段，小學生的課業負擔力比較大。因此，為了減輕小學生的課業負擔，為小學生提供鍛煉的機會，可以從小學美術教學出發，改變小學美術的教學方式和作業量，多增加趣味教學和趣味作業，促進小學生的全面發展。

【關鍵詞】雙減;小學美術;美術作業

引言

在“雙減”的要求提出之后，許多美術教師都面臨著“如何在減少作業量的基礎上使小學生更能夠鞏固基礎知識？”“如何通過美術作業激發小學生的學習興趣？”等問題。教師傳統的留作業方式往往都是從教師自己的需求出發，往往忽視了小學生真正的需求。這種留作業的方式會使小學生感到疲憊，甚至還會出現厭煩情緒。因此，教師應該根據“雙減”的要求，改變自己教學方法和留作業的方式，在減輕小學生作業負擔的基礎上，培養小學生的學習興趣和各方面的能力。

一、鼓勵學生自主學習，激發小學生做作業的興趣

處于小學階段的孩子對周圍的事物充滿了好奇心，美術教師可以抓住小學生的這一心理特點，對小學生進行教學，并給小學生布置作業。

教師在給小學生布置作業時，可以利用更加有趣的方式給小學生布置作業，教師可以專門設置任務欄，在任務欄中設置作業選項，讓小學生自主選擇自己的作業，給小學生更多地選擇可以使小學生在做作業的過程中更加主動，使小學生感受到自己是自己學習的主人。……