落實(shí)核心素養(yǎng)優(yōu)化初中化學(xué)課堂

康祥德

【摘要】隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中，不僅要將化學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。在核心素養(yǎng)視野下，教師要積極探索構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的有效策略，及時(shí)更新自身的化學(xué)教學(xué)觀念，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，整合多種教學(xué)資源，豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提升初中化學(xué)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);核心素養(yǎng);課堂教學(xué)

引言

目前來看，初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容并未統(tǒng)一，但教師可從高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中獲得啟發(fā)，將初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)內(nèi)容有機(jī)融合，對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)為其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)做好鋪墊。

一、初中化學(xué)核心素養(yǎng)的理論概述

初中化學(xué)核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)過程中獲得的有益于其終生發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的啟蒙階段，其核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)體系主要包括化學(xué)基本觀念、化學(xué)思維方式、科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究、化學(xué)學(xué)科的價(jià)值與社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面，四者是相互聯(lián)系、相輔相成的。

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，從知識(shí)、能力、思想品格三個(gè)層面促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)化學(xué)基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決具體問題的能力，逐步幫助學(xué)生形成完善的化學(xué)思想品格和正確的人生觀、價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，符合國家教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措。

二、當(dāng)前初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建中存在的問題

（一）教學(xué)模式單一

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，很多初中化學(xué)老師在教學(xué)中過于重視提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在課堂上基本采用滿堂灌的填鴨式教學(xué)模式，一味地將能夠提升學(xué)生化學(xué)成績的知識(shí)教給學(xué)生，很少涉及其他內(nèi)容。教學(xué)方式單一枯燥，導(dǎo)致化學(xué)課堂教學(xué)活力不足，課堂教學(xué)效率較低，也無益于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維、化學(xué)觀念、科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究等化學(xué)素養(yǎng)。

（二）學(xué)生興趣不足

化學(xué)本身就是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)很多初中生而言具有一定的學(xué)習(xí)難度。受教師一言堂的教學(xué)形式的影響，很多學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，其學(xué)習(xí)主體地位沒有得到應(yīng)有的重視，在遇到一些學(xué)習(xí)困難時(shí)不能及時(shí)解決。久而久之，困難慢慢積累，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)化學(xué)越來越難，感受不到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)效果較差。

（三）教學(xué)脫離生活

化學(xué)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，很多化學(xué)知識(shí)都與我們的生活息息相關(guān)，在社會(huì)上眾多的行業(yè)中，也有很多行業(yè)離不開化學(xué)。但是，在當(dāng)前的初中化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，很多教師并沒有將化學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活、科技、社會(huì)進(jìn)行有效融合，導(dǎo)致化學(xué)的教學(xué)脫離了生活。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，只是學(xué)會(huì)了相關(guān)的內(nèi)容，并不知道在生活中這些知識(shí)有何價(jià)值，無益于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，脫離了我國教育改革的發(fā)展軌道。

三、基于核心素養(yǎng)視野構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的有效策略

（一）營造教學(xué)情境，培養(yǎng)變化與平衡認(rèn)知素養(yǎng)

在化學(xué)核心素養(yǎng)當(dāng)中，變化觀念和平衡思想是非常重要的組成成分，為了培養(yǎng)學(xué)生的這一素養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)留下深刻的印象，進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效果，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）教師應(yīng)采用新型教學(xué)方式

在新型教學(xué)方式中，首先，教師可以對(duì)自己的教學(xué)重點(diǎn)做出調(diào)整，由原本注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)關(guān)注自身與學(xué)生之間的溝通與交流。其次，教師在學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和社會(huì)參與能力，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮到極致。最后，教師應(yīng)該提升自身的學(xué)科知識(shí)水平，保證教學(xué)能力能夠與學(xué)生的發(fā)展需求相匹配。

（三）初中化學(xué)教師應(yīng)為學(xué)生提供實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)

基于核心素養(yǎng)的教學(xué)背景，初中化學(xué)教師應(yīng)該注重學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在平時(shí)的教學(xué)過程中，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，將實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)加入教學(xué)內(nèi)容中，依據(jù)此來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃。除此之外，還能提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并且通過學(xué)生對(duì)實(shí)踐過程中的問題處理，培養(yǎng)其科學(xué)探索精神和實(shí)踐創(chuàng)新精神。因此，初中化學(xué)教師在授課時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)，不斷創(chuàng)新初中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量與效果，推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)發(fā)展。

（四）初中化學(xué)教師應(yīng)該提升教學(xué)的趣味性

首先，初中化學(xué)教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理把控，預(yù)留出足夠的時(shí)間為學(xué)生演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣能夠進(jìn)一步提升化學(xué)課堂的趣味性。

其次，教師也可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。初中生對(duì)新鮮事物具有很強(qiáng)的好奇心，教師應(yīng)該抓住學(xué)生這一心理特征，利用學(xué)生對(duì)多媒體設(shè)備的好奇心，將多媒體作為深入教學(xué)的載體。

最后，利用情境教學(xué)還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“物質(zhì)的變化”這節(jié)課的時(shí)候，教師可以在教學(xué)開始之前為學(xué)生變一個(gè)魔術(shù)，在一張白紙上寫上字，隨著筆跡變干，字會(huì)變成隱形字，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂提供一定的趣味性。初中化學(xué)課堂具有一定的趣味性，不但能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成自主思考的好習(xí)慣，因此，教師應(yīng)該在初中化學(xué)課堂上增添一些趣味性。

結(jié)束語

在新的時(shí)代背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)生素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，在對(duì)初中生進(jìn)行全面培養(yǎng)的過程中，深入分析化學(xué)知識(shí)內(nèi)涵與特點(diǎn)，有針對(duì)性地制訂教學(xué)目標(biāo)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。實(shí)際上，在初中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)過程中存在著許多問題，為提升核心素養(yǎng)的培養(yǎng)質(zhì)量，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該保證自身對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具備深度認(rèn)知，并應(yīng)該自覺摒棄與核心素養(yǎng)背道而馳的傳統(tǒng)教學(xué)方式，用新型教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。除此之外，初中化學(xué)教師還應(yīng)該適當(dāng)提升自身教學(xué)的趣味性，為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。

參考文獻(xiàn)

【1】杜麗云·探究初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效路徑J].家長，2021（12）：60—61.

【2】劉亞華.初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)J].知識(shí)文庫，2021（09）：145—146.

【3】馬淑梅.基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究J].考試周刊，2021（31）：129—130.