基于立德樹(shù)人的小學(xué)道德與法治教學(xué)探究

田月

【摘要】立德樹(shù)人在小學(xué)教學(xué)中起著關(guān)鍵性作用，同樣也是當(dāng)前新課改的要求。小學(xué)道德與法治教育是履行立德樹(shù)人的根本，符合當(dāng)今教育發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成起著積極促進(jìn)作用。因而，作為一名小學(xué)教師，理應(yīng)在道德與法治教學(xué)中想方設(shè)法融入立德樹(shù)人教學(xué)理念，這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

【關(guān)鍵詞】立德樹(shù)人;道德與法治教學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)

引言：為了更好的加強(qiáng)學(xué)生的法治觀念與道德觀念，應(yīng)將樹(shù)德立人的理念落實(shí)到課堂中，在教育的過(guò)程中為學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀以及世界觀，同時(shí)提升學(xué)生的自身涵養(yǎng)與道德素質(zhì)，讓學(xué)生在課堂中增強(qiáng)法律意識(shí)。

一、突出教師引導(dǎo)作用

將立德樹(shù)人觀念融入至小學(xué)道德課堂之中，可以更好地發(fā)揮立德樹(shù)人的作用。道德與法治在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的作用，隨著近年來(lái)教材的改革，法治教育與道德素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為教育的重中之重。所以教師更應(yīng)該跟進(jìn)時(shí)代的步伐，更好的將道德觀念與法治觀念樹(shù)立為教學(xué)的宗旨，從而通過(guò)教學(xué)的方式提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也要結(jié)合本土優(yōu)點(diǎn)推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。教師在傳授道德素質(zhì)與法律常識(shí)時(shí)，應(yīng)結(jié)合我國(guó)的歷史文化使其能更好的融合，這樣才能更好的體現(xiàn)出樹(shù)德立人的目的。例如當(dāng)教師講讀中國(guó)是如何踏上強(qiáng)國(guó)之路的時(shí)候，可以通過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的事例進(jìn)行總結(jié)，以這種方式讓學(xué)生更好的了解的我國(guó)人民的經(jīng)歷的苦難歷程，從而意識(shí)到強(qiáng)國(guó)的重要意義，增強(qiáng)民族責(zé)任感，通過(guò)引進(jìn)事例的方式給學(xué)生樹(shù)立典范。課堂中教師應(yīng)以合理的方式引進(jìn)事例，為學(xué)生樹(shù)立典范，從而傳遞正確的價(jià)值觀念。同時(shí)教師在授課過(guò)程中可以通過(guò)引入時(shí)事政治的真實(shí)案例來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，通過(guò)引入新聞案例可以更好的吸引學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生能更多了解到國(guó)家的時(shí)事要政，增強(qiáng)道德與法治的觀念，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。因而在教育的過(guò)程中教師應(yīng)通過(guò)引入真實(shí)的事例，來(lái)調(diào)整課堂氣氛增強(qiáng)課堂的趣味性，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生表達(dá)出自己的看法和理解，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及獨(dú)立思考的能力。教師在授教的過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立正確的道德觀念與法律意識(shí)，使其能更好的辨別是非，增強(qiáng)法律觀念與法律意識(shí)。

二、通過(guò)實(shí)踐的方式將樹(shù)德立人的理念融入到課后的學(xué)習(xí)中

教師在授課的過(guò)程中不僅要傳遞道德觀念與法與法治觀念，還要將樹(shù)德立人的理念更好的融匯其中，此過(guò)程不應(yīng)僅限于授課的過(guò)程中更應(yīng)滲透到課后的學(xué)習(xí)中。教師可以以課后作業(yè)的形式為學(xué)生布置活動(dòng)，例如，可以讓學(xué)生幫助老幼病殘做一些力所能及的事，也可以通過(guò)自身所學(xué)到的法律常識(shí)到社區(qū)及敬老院進(jìn)行普法常識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)等。可以布置不同的作業(yè)讓學(xué)生去完成目標(biāo)，在做的過(guò)程中既鞏固了所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)也樹(shù)立了自身的道德理念，使學(xué)生可以得到全方位發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治觀念時(shí)要將其落實(shí)到日常的行為規(guī)范中以及日常的言談舉止。教師應(yīng)在教學(xué)理念不變的前提下以多樣式的校內(nèi)外活動(dòng)展開(kāi)，學(xué)生可以通過(guò)多樣式的活動(dòng)加深記憶，同時(shí)豐富校園生活。學(xué)生在這樣的方式中不僅可以積極主動(dòng)的投身于教學(xué)學(xué)習(xí)中，而且還可以潛移默化的將積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)到的知識(shí)化為內(nèi)在動(dòng)力，切實(shí)提升自身道德行為，并朝向更加理想化的方向發(fā)展。教師在其中需要擔(dān)任引導(dǎo)的角色，切不可將自身地位抬高，與學(xué)生產(chǎn)生距離感，否則一系列的教學(xué)都將會(huì)起不到效用，甚至功虧一簣。

三、以學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂內(nèi)容的講解

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行道德觀念治與法治觀念的講解，這樣才能更好地讓學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)。課堂的內(nèi)容更應(yīng)該貼近生活，讓學(xué)生更容易融入其中加深道德與法治的理解以及立德樹(shù)人的理念，增強(qiáng)學(xué)生的興趣愛(ài)好提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而使身心得到全面的發(fā)展。通過(guò)身邊優(yōu)秀學(xué)生的實(shí)際事跡，以榜樣的模式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其優(yōu)秀的品格得到傳承，運(yùn)用所學(xué)的生活內(nèi)容道德觀念與法治觀念，對(duì)以往失敗的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。在教師的評(píng)定過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生提出的想法，不得給予否定，應(yīng)以正確方式來(lái)引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生興趣出發(fā)，使學(xué)生可以在長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，提升學(xué)生道德意識(shí)，促使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

四、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

道德與法治知識(shí)一方面抽象，一方面又很是枯燥無(wú)聊，這十分不利于學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，也無(wú)法提升熱情。因此教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)可以在營(yíng)造氣氛方面著手，原因在于環(huán)境與氛圍可對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著很大的影響力。只有教師為學(xué)生營(yíng)造出可適的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠打造出理想性的課堂。教師也應(yīng)實(shí)行鼓勵(lì)機(jī)制，通過(guò)各種獎(jiǎng)勵(lì)方式來(lái)使學(xué)生積極投身于課堂學(xué)習(xí)中，構(gòu)建起高效課堂，使立德樹(shù)人可以充分融入到教學(xué)中。比如可以在日常教學(xué)中設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，緊緊圍繞節(jié)日主題，從不同層面來(lái)激烈學(xué)生提高精神與意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展中秋團(tuán)員教學(xué)活動(dòng)，講中秋故事和習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中秋節(jié)日的深入了解，然后再將內(nèi)容延伸到實(shí)際中，為學(xué)生介紹我國(guó)探月歷程，了解我國(guó)航天事業(yè)，這樣不僅可以有助于學(xué)生思想道德水平上的全面提升，又能夠使傳統(tǒng)文化與教育教學(xué)相融合，積累知識(shí)的同時(shí)也可以從中形成良好的道德品質(zhì)，一舉多得。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，道德與法治課堂中融入立德樹(shù)人理念，可以全面提升學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。立德樹(shù)人需要教師在道德與法治課堂中作為教學(xué)核心內(nèi)容之一，逐步通過(guò)各種方式來(lái)延伸知識(shí)的傳授，通過(guò)開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生道德與法治理念，將以德樹(shù)人意識(shí)契機(jī)植入，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)出更多綜合性素質(zhì)人才，保證國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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