小學低年級數學計算題糾錯方法的實踐研究

梁俐娟

【摘要】計算是小學數學課程中非常重要的知識內容，低年級是學習計算知識的基礎階段，讓小學生提高數學計算能力不容忽視。但在實際教學中會發現，一些小學生經常會出現這樣那樣的錯誤，若不使其及時糾正就會嚴重影響小學生發展。鑒于此，本文針對小學低年級數學計算題糾錯方法進行了實踐探索，并從剖析錯題、激發主動糾發小學生糾錯熱情、以及培養良好計算習慣三方面分析了糾錯方法，以期能夠為小學低年級數學教師提供參與幫助。

【關鍵詞】小學數學;低年級;計算題;糾錯方法

前言：

低年級小學生活潑好動，注意力容易分散，而且理解能力也相對較弱。在數學計算教學中，一些小學生經常會出再解題錯誤的現象。為了避免小學生出現避免，教師要應用行之有效的糾錯方法，使小學生能夠準確、深刻認知錯誤之處，并擁有強烈的主動糾錯熱情等，才會使其解題準確率明顯提升。而且，也會幫助小學生打好計算基礎，讓其扎實掌握算理。

一、深度剖析錯題，加強算理理解

低年級小學生剛剛系統學習數學知識，其理解能力、接受能力相對較弱。加之在學習過程中充分理解算理，在課堂練習環節就容易出現錯題。要有效幫助其避免類似情況發生，教師要根據小學生所做錯題展開分析，引導小學生扎實掌握計算題中包含的算理，其解題準確率才會上升。教學中，教師要引導小學生主動發現問題，再引導其深度剖析，并加強算理教學，才會使其扎實掌握算理從而有效避免做錯題。……