淺析新課改背景下小學美術教學的有效策略

王麗華

【摘要】從小學教學的現(xiàn)狀來看，美術學科的受重視程度并不高，這就使得學生的綜合素質(zhì)無法得到全面提高。廣大教育工作者必須改變舊有觀念，認識到美術教學的價值所在，特別是要緊隨新課改的腳步，對美術課堂教學采用的方法予以轉變，尋找切實可行的教學策略，如此方可使得素質(zhì)教育目標切實達成。

【關鍵詞】新課改;小學美術;有效教學

引言

小學美術課程的內(nèi)容是較為簡單的，然而實際操作中也會面對一定的困難，必須從教學的實際需要出發(fā)，對教學方法進行革新，如此方可保證小學美術教學更具實效性。

1轉變教育模式，激發(fā)小學生的想象力與創(chuàng)造力

由于小學教育長期受到傳統(tǒng)教育理念影響，大部分教師在開展小學美術教學過程中，通常是以講解繪畫技巧為核心，讓學生跟著老師畫，導致學生大部分都是機械式的繪畫，并沒有過多的思考。這嚴重阻礙了小學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不利于小學生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。所以，在實際教學中，教師要積極轉變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生充分展現(xiàn)出自主想象力與創(chuàng)造力。除了完成課堂教學作品的繪畫以外，還要在繪畫中加入自己的想象元素，通過繪畫創(chuàng)作的教學方式，提高美術課堂教學水平。通過全新的教學理念，不但能夠激發(fā)小學生的想象力與創(chuàng)造力，更有助于提高學生的繪畫水平，提升小學生對美術學習的興趣，強化課堂教學效率，充分展現(xiàn)出小學生的個性[1]。例如：在學習《創(chuàng)造美的紋理》相關知識時，其中涵蓋了豐富的裝飾紋樣。為此，教師可以將生活中的各式各樣的紋樣裝飾帶到課堂上，還可以在本節(jié)課前讓學生自主收集一下不同的紋樣裝飾，帶到課堂上供大家分享。在欣賞完紋樣后，教師還可以引導學生結合自己的想象，創(chuàng)造出一個與眾不同的紋樣裝飾。通過教師正確的引導，開展探究式繪畫教學，改變了傳統(tǒng)的教學模式，也進一步激發(fā)了學生的繪畫興趣，積極參與到繪畫活動中。從而提高學生的美術知識水平，培養(yǎng)小學生良好的想象力與創(chuàng)造力，滿足新時期的美術教學需求。

2利用微課促進學生探究性學習

教師在利用微課進行教學過程中，要以課標要求為準則，對教學的重點與難點要有針對性地進行教學，并為學生制訂合理的學習計劃，與此同時，教師還要將理論與實踐相結合，使學生能力得到提高。教師在具體的教學過程中要尊重學生的差異性，要對學生分層次，有針對性地進行教學，對學生進行充分了解，引導學生選擇適合自己的教學視頻與資料進行學習，使學生能實現(xiàn)探究式的學習。例如，在學習《剪紋樣》時，教師可以對教學重難點進行分析，可以將剪紙過程制作成相應的動畫視頻，引導學生觀看視頻進行剪紙技能的學習，對相對較難的地方，學生可以反復觀看視頻進行學習，直到學生能完全掌握。在制作視頻過程中，教師可以進行簡單的講解，對紙的對折、畫圖等進行詳細的介紹，也可以通過課堂討論讓學生發(fā)表自己的意見與看法，使學生能積極參與課堂。在學生討論過后，教師還要為其進行總結，然后引導學生進行自主探究，讓學生結合具體的形狀在紙上對裁剪的物體進行類型、特征等的描述，然后利用課件或視頻為學生介紹一類事物的特點，使學生充分發(fā)揮自身的想象，對自己喜歡的種類進行自主設計，這種教學方式不僅可以促進學生學習，培養(yǎng)學生積極性，而且可以充分發(fā)揮學生想象力，培養(yǎng)學生自主學習意識，使學生的藝術素養(yǎng)得到提升[2]。

3利用多媒體教學，提高美術課堂效率

在信息化大力發(fā)展的時代背景下，信息技術被廣泛應用到各個領域，同時也促進了社會的發(fā)展與進步。在教育領域中，信息技術也發(fā)揮著重要的作用，特別是在小學教育中運用多媒體教學，不但符合小學生對未知事物的好奇心理，以趣味性的方式提高教學效率，同時也能夠利用多媒體的靈活性和形象性，讓學生更好地理解知識內(nèi)容。在小學美術課堂上教師也可以充分利用多媒體教學，營造良好的教學氛圍，吸引學生注意力。同時，通過多媒體形象地展示，刺激學生對知識的理解。另外，教師通過多媒體來展示繪畫作品，不但能夠豐富教學資源，同時也減少教師工作量，提高教學效率。例如：在小學美術課程《偶戲人物》的學習中，如果只憑借以往的教師在課堂上講解，很難讓小學生感受到這件藝術品的藝術美，但是如果要將這么多作品同時引入課堂又不太現(xiàn)實。所以，教師可以通過多媒體的方式，為學生展示不同的偶戲、例如提線偶、皮影戲等等，同時也能讓學生更好的感受偶戲的藝術美，提高學生的美術知識水平，激發(fā)學生對偶戲的探索興趣，從而達到良好的教學效果。

結束語

綜上所述，小學階段美術課程教學工作的核心目的就是促進學生養(yǎng)成良好的綜合素質(zhì)，推動學生的身心健康發(fā)展，這與當前我國全面推行的新課程改革工作的目標也是相一致的。不僅帶動了學校教學工作的多元化發(fā)展，也加強了美術與其他相關學科之間的聯(lián)系，在學校內(nèi)營造出良好的學習氛圍，真正保障并提高了小學美術課堂教學的質(zhì)量和效率。

參考文獻

[1]王欣.新課改背景下小學美術學科有效課堂的構建策略[J].新課程導學，2020（11）：64.

[2]徐晴.新課改下小學美術課堂有效教學策略探究[J].天津教育，2020（01）：135-136.