論新理念下如何在小學(xué)語(yǔ)文中建構(gòu)有效教學(xué)

張秀娟

【摘要】隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，因此新理念下教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。本文針對(duì)新理念下如何在小學(xué)語(yǔ)文中建構(gòu)有效教學(xué)進(jìn)行探究，提出自己的見(jiàn)解，希望對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升做出積極貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】新理念下;小學(xué)語(yǔ)文;建構(gòu);有效教學(xué)

引言

新理念下在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)語(yǔ)文的特征，與學(xué)生一起進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多多思考，最大程度上開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力水平。這對(duì)于小學(xué)生而言是極為有利的，小學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵成長(zhǎng)階段，構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文課堂有利于學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)造新穎的問(wèn)題場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新理念下，教師要?jiǎng)?chuàng)造新穎的問(wèn)題情境，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)谂d趣的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與到小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以精心設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的任務(wù)場(chǎng)景，以吸引學(xué)生的注意力。比如在學(xué)習(xí)文章《美麗富饒的西沙群島》時(shí)，教師可以在網(wǎng)上搜索優(yōu)美的朗誦音樂(lè)作為背景音樂(lè)，或者查找相關(guān)的視頻，讓學(xué)生領(lǐng)略西沙群島之美。教師還可以在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生提問(wèn)，例如“你認(rèn)為西沙群島哪里最吸引人？”、“你認(rèn)為西沙群島什么時(shí)候最吸引你？”這種情境式學(xué)習(xí)往往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在理解課文方面培養(yǎng)良好的思維能力[1]。

二、加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的有效聯(lián)系，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率

語(yǔ)文是一門具有強(qiáng)烈社會(huì)實(shí)踐意義的學(xué)科，廣泛存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面。因此在新理念下，語(yǔ)文老師應(yīng)注意有效結(jié)合學(xué)生所熟悉的生活狀況和經(jīng)驗(yàn)，然后通過(guò)在課堂上提供生活和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，吸引學(xué)生的注意力，并確保他們可以進(jìn)行創(chuàng)造性思考和研究，以提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。例如，在小學(xué)語(yǔ)文《靜夜思》課程講解時(shí)可以舉生活中的例子，感受生活中的月光灑在床前的意境，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感和熟悉感，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)才能夠水到渠成。同時(shí)教師也要將課文知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中場(chǎng)景進(jìn)行有效對(duì)比，發(fā)現(xiàn)作者的修辭手法和藝術(shù)性的寫(xiě)作，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)課堂上語(yǔ)文教學(xué)的有效發(fā)展。

三、成立語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)組，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，要成立語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)組。教師可以根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建不同的教學(xué)任務(wù)組。通過(guò)創(chuàng)建不同的任務(wù)組，將語(yǔ)文教材應(yīng)用于教學(xué)和實(shí)踐。這使學(xué)生可以將語(yǔ)文課本的一般教學(xué)內(nèi)容作為練習(xí)媒介來(lái)進(jìn)行特定的閱讀活動(dòng)，學(xué)生還可以將熱門的社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)研究活動(dòng)與教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)還可以將學(xué)生的閱讀興趣作為閱讀練習(xí)的起點(diǎn)。與以往的語(yǔ)文教學(xué)模式不同，它通過(guò)組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)小組，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，有利于語(yǔ)文教師創(chuàng)新教學(xué)方法。在這種學(xué)習(xí)模式下，可以通過(guò)科學(xué)組織學(xué)習(xí)小組和教育活動(dòng)來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，從而有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)文教學(xué)的完整性，并應(yīng)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科內(nèi)容之間的聯(lián)系。

四、開(kāi)展故事教學(xué)法，提升學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的喜愛(ài)

故事對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)都充滿著非常濃厚的興趣。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，故事是他們成長(zhǎng)的必需品。因此新理念下在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，語(yǔ)文教師可以利用故事教學(xué)法，提升學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的喜愛(ài)，以便貼合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)感受與興趣，進(jìn)而有效促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)《黃繼光》時(shí)，教師可以向?qū)W生以講故事的形式開(kāi)展教學(xué)，把抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中黃繼光英勇堵?lián)屟鄣墓适拢ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并酣暢淋漓的講給學(xué)生聽(tīng)，使學(xué)生在心底產(chǎn)生對(duì)英雄的崇拜和崇高的愛(ài)國(guó)心理。通過(guò)比較精簡(jiǎn)的故事就可以很好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容時(shí)就會(huì)變得非常認(rèn)真，并可以很好的融入到文章學(xué)習(xí)中[2]。

五、加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，建構(gòu)有效教學(xué)

由于小學(xué)階段的學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力相對(duì)而言還比較差，能獨(dú)立且完整的將閱讀文章中所蘊(yùn)含的情感價(jià)值以及思想體會(huì)加以領(lǐng)悟。因此新理念下語(yǔ)文教師在對(duì)小學(xué)生教學(xué)的過(guò)程中，一定要靈活利用外界的力量，將閱讀文章內(nèi)容的情感價(jià)值以及語(yǔ)言文字等因素，滲透到小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)之中，真正的將教學(xué)作用進(jìn)行發(fā)揮和體現(xiàn)。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》時(shí)，教師在正式上課之前就可以借助多媒體的力量，為學(xué)生展示農(nóng)村是什么樣子的，刺激學(xué)生的視覺(jué)，讓學(xué)生從中體會(huì)到農(nóng)村的美好，以及大自然的神奇之處，同時(shí)可以讓學(xué)生了解到鄉(xiāng)下人家的恬靜與舒適。學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)下人家有了一定的概念后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生正式進(jìn)入學(xué)習(xí)，此時(shí)的學(xué)生也會(huì)自覺(jué)進(jìn)入文本的探究中。

結(jié)論

綜上所述，新理念下，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極采取創(chuàng)新教學(xué)策略，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)效果，達(dá)到新課改的教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]林榕.從課程建構(gòu)與實(shí)施的視角——小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科"核心素養(yǎng)"的實(shí)現(xiàn)路徑[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2019，000（2019年29期）：243.

[2]張曉琴.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的方法[J].女報(bào)：時(shí)尚版，2020，000（002）：P.1‐1.3C651169-44E8-46F1-8A75-F70692D1019C