新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

曾康明

【關(guān)鍵詞】新課程理念;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化策略

隨著教育教學(xué)的均衡發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)逐漸進入了一個新的發(fā)展階段，主張面向所有學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展和成長。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，可以改善數(shù)學(xué)教學(xué)中兩級分化的現(xiàn)狀，是實現(xiàn)新形勢下數(shù)學(xué)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵?；谏鲜霰尘?，本文結(jié)合實踐經(jīng)驗，從多手段教學(xué)、聯(lián)系已有經(jīng)驗、注重因材施教三個維度出發(fā)，深入地探索新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的具體戰(zhàn)略和基本方法。

一、多手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)困生興趣

俗話說：興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)困生對學(xué)習(xí)有強烈的興趣時，他們會改變學(xué)習(xí)態(tài)度，不再逃避數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和接受，也不會因為別人歧視的眼睛而害怕學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)從學(xué)困生喜歡新事物的特點出發(fā)，使教學(xué)手段更加多樣化。首先，他們應(yīng)該吸引他們參與學(xué)習(xí)，然后肯定和鼓勵他們的表現(xiàn)，并逐漸將他們從喜歡數(shù)學(xué)教學(xué)的形式轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識本身。

例如，在教授“位置與方向”知識時，教師可以先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生致力于學(xué)習(xí)。為此，教師可以組織學(xué)生來到校園操場，讓學(xué)生觀察學(xué)校建筑的位置關(guān)系，然后繪制學(xué)校的平面圖，最后看看誰畫得好，畫得準(zhǔn)確。這種實用的教學(xué)方法改變了學(xué)生局限于教室的教學(xué)模式，給學(xué)生足夠的空間自由，使學(xué)生在提高學(xué)習(xí)和參與興趣的基礎(chǔ)上掌握相關(guān)的位置和方向知識?！?br>