高中化學(xué)教學(xué)中思維導(dǎo)圖運(yùn)用策略探究

鄧竹竹

【摘要】在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生很難通過(guò)自學(xué)來(lái)提高化學(xué)成績(jī)，加上部分學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差，這也為高中化學(xué)的學(xué)習(xí)增加了困難。思維導(dǎo)圖能很好地解決這一難題，它立足高中生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)步驟和學(xué)習(xí)思路，有效地整合化學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，將復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化，學(xué)生能們能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖進(jìn)行良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)活動(dòng)，老師要善于利用思維導(dǎo)圖，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。基于此，本文章對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中思維導(dǎo)圖運(yùn)用策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);思維導(dǎo)圖;運(yùn)用策略

引言

在當(dāng)前，隨著新課改的進(jìn)行，核心素養(yǎng)的價(jià)值愈發(fā)被人們重視，在此基礎(chǔ)上學(xué)科教師需要認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的價(jià)值，并從具體的教學(xué)方法研究出發(fā)，找出優(yōu)化教學(xué)的有效手段。高中化學(xué)是高中階段學(xué)生所要學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)更是學(xué)生需要培養(yǎng)的重要素養(yǎng)，為了培養(yǎng)學(xué)生的高中化學(xué)核心素養(yǎng)，教師需要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，探索有效的教學(xué)方法。

一、思維導(dǎo)圖概述

思維導(dǎo)圖是被英國(guó)人東尼·博贊提出來(lái)的。東尼·博贊通過(guò)對(duì)大量傳統(tǒng)的記筆記的方法進(jìn)行研究后，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)筆記存在一定的弊端，即關(guān)鍵詞不易被發(fā)現(xiàn)、記憶難度大、大腦容易疲倦等。為此，東尼·博贊在傳統(tǒng)記筆記方法的基礎(chǔ)上，研究出了思維導(dǎo)圖這一工具，其優(yōu)勢(shì)就是將人腦的發(fā)散性思維充分地利用起來(lái)，以關(guān)鍵詞為中心，向四周擴(kuò)散出分支，然后通過(guò)對(duì)分支的補(bǔ)充和完善，最終形成一張完整的思維網(wǎng)路圖。……