從提升學習能力角度談小學數學單元整體教學

王紅娟

【關鍵詞】提升學習能力;單元整體;小學數學教學

小學數學教學對小學生的未來有著非常關鍵的作用，在傳統小學數學教學方式下，部分老師單方地以為學生的數學知識增長了，學習能力就可以提高了，這種想法導致小學數學老師教學連貫性和整體性比較弱，學生吸收知識的能力不高，沒有辦法形成全方位具體的知識結構，這種局面會造成學生學習完這個知識點之后，再學習新的知識點后就很容易忘記前面已學過的知識點，這個是非常不利于學生提高數學學習能力的。

一、小學數學單元整體教學的特點

小學數學單元整體教學模式的特點有三點：

全局化，老師需要通過單元整體教育來指導學生整合單元數學的知識點，讓學生了解單元內容之間的聯系，從而使學生能夠整體把握單元內容;

有序化，開展小學數學單元整體教育模式的前提是老師對單元教學內容和目的進行科學合理地設計，理清單元教學的詳細知識點，才能讓學生學習數學知識點更加深刻化;

立體化，小學數學單元整體教學模式可以幫助學生理清思路，建立單元立體的知識結構，對學生自主性能力提高有幫助。

二、小學數學單元整體教學策略

（一）結合數學課堂，制定合理地單元整體教學方案

小學數學老師應該結合數學書本上的單元內容，具體分析學生學習的情況，用心準備課堂內容，適當融入一些有趣的數學故事，將情境教育法融入到課堂當中，充分調動起小學生學習的熱情的同時，還可以提升學生的自主學習數學的能力。……