核心素養背景下小學數學數形結合思想的滲透路徑

楊代榮

摘要：“數”與“形”有著千絲萬縷的聯系，運用“數”研究“形”可更加精確地掌握“形”。運用“形”研究“數”則能更加直觀地體現“數”的規律。在教學中培養學生的數形結合思想，對提升學生的解題能力，促進其以后更好的學習數學知識具有重要的現實意義。

關鍵詞：核心素養背景下;小學數學;數形結合思想;滲透路徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-7

引言

數形結合能夠將復雜的問題變得直觀化、形象化，降低學生解決數學問題的難度，有利于提高學生分析問題以及解決問題的能力。在小學數學教學過程中，教師應充分挖掘教材中數形結合的內容，重視數形結合思想的滲透，引導學生在解決問題過程中，學會正確的運用數形結合思維方式，促進學生利用數形結合，以形助數、以數解形的策略解決問題，促進學生核心素養的全面提升，以達到小學數學高效課堂構建的目的。

一、數形結合的概念

根據字面意思就可以得出數形結合的真正含義，就是將一些簡單的圖形和數學相關的知識聯系起來，并且構成一種新的圖形形狀顯示給學生看。在小學教學階段當中，教師需要正確認識到學生的發展狀態，他們都還處于一個非常幼小的狀態下，并且身心發育都不夠完善，這就直接導致了他們中的大部分人無法有效解決這些煩瑣的數學知識，也無法快速消化這些抽象的數學理論概念。所以，在這個大背景下，數形結合的教學方式就被提……