淺談小學語文生活化教學的嘗試

楊麗娜

摘要：語文教學的生活化是當下小學語文教育領域的倡導方向。本文對小學語文教學生活化的內涵進行了分析，針對具體策略提出了一些建議，希望能在理論層面為小學語文教學事業的發展做出一些支持和貢獻。

關鍵詞：小學語文;生活化教學;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-75

生活化教學是近年來逐漸推廣的教育理念。對小學語文教學而言，一些教學中所涉及的知識在學生的日常生活中也能得到對照，而生活化教學則是要將這種對照強化為教學與生活的緊密聯系。在小學語文教學中采用生活化的教學模式，對課堂教學質量和教學效率的提升有很大的幫助。

一、小學語文教學生活化的內涵

新課改的要求使得教師群體對學生知識運用能力越來越重視，學生在日常生活中對知識的運用程度成為衡量教學效果的重要標準，生活化教學也因此而被廣大教師所普遍采用。在長期的教學實踐中，生活化教學在小學語文課堂教學中的效用逐漸展現，讓課堂呈現出一種更加靈活生動的狀態，讓學生在學習時能夠聯系自身對知識進行吸收理解，并將其運用在實際生活問題的解決中。

小學語文教學生活化的內涵主要包括重視學生對生活化教學的理解，主要要求體現學生的主體作用，讓學生在課堂教學中得到充分的重視，使教學過程中學生的個體特點得到尊重;教學要充分聯系學生實際，主要需要教師理解生活化教學的本質屬于情景教學，對教學過程中的情境創設有一定的要求;最后生活化教學還要求教師與學生能夠擁有良好的關系，以便教師在教學中能對學生的三觀塑造、情感培養起到積極的作用。

二、小學語文教學生活化的策略

1、課堂氛圍生活化

語文教學的生活化要求小學教師首先為學生營造出生活化的課堂氛圍，創設出使學生感到親切熟悉的生活化情境，讓學生在一種寬松愉悅的課堂環境下進行語文學習。對此，教師應該以友善的語言和行為使學生感受到來自教師的關懷，讓學生能以一種放松的心態進入課堂，以便更加容易投入到教師所創設的生活化情境中。以部編版小學語文五年級上冊《第六單元》為例，教師可在正式開始上課前讓學生們講述自己的父親與母親，讓學生們回答什么是父愛與母愛，具體又表現在什么地方。再與學生分享一些關于父愛與母愛的故事，讓學生從教師的故事中感受到這個單元中所要像學生們表達的知識，在班級學生分享講述的過程中建立起生活化的課堂氛圍，同時激發學生對課堂的參與興趣和積極主動性，使課堂收獲良好的教學效果。

2、教學目標生活化

在課堂教學進行的過程中，教學內容始終受教學目標的指引。對于小學語文教學而言，在制定教學目標時就應該明確生活化的教學內容和教學方式。教師必須堅持以生活化作為貫徹整個課堂教學目標的原則，讓學生在學習語文的過程中能夠對現實生活與學校知識的聯系有所理解，更好地完成教學目標。

比如在學習部編版五年級上冊《第三單元》時，第三單元主要是以民間故事為主，那么教師可以設置一個教學目標，讓學生們聯系生活中了解的民間故事，然后思考通過這些民間故事，學生們能夠學習到什么樣的東西或是什么樣的精神文化。然后再讓學生們帶著這樣的學習目標進行學習。從而提高學生們的學習效率與學習積極性。

3、教學內容生活化

在教學內容中注入生活化氣息需要教師立足于教材，在課堂中引入與學生實際生活相關聯的部，針對學生的平時生活興趣愛好進行教學內容的設計。例如在學習部編版五年級下冊《第三單元》時，本單元主要以漢字的學習為主，教師讓學生通過生活中接觸最多的一些漢字進行思考，以此為引將學生日常生活中使用最多或接觸最多的一些漢字進行開放性的討論，在討論中讓學生學習到與本堂課相關的知識，在營造良好課堂氛圍的同時充分調動學生對教學內容的興趣和自身的對課堂參與的主動性，讓學生的課堂專注度得到保證。

4、教學過程生活化

在教師正式進行課堂教學時，對于生活化教學模式在實際課堂中的應用，教師可以通過靈活教學方式，結合學生的實際情況，在教學過程中充分引入生活化的教學內容，使學生的學習積極性得到調動。例如在五年級下冊《第二單元》的學習中，本單元主要介紹四大名著中的一些經典章節，這些小說中有著各種各樣奇特本領的人物，教師可以采用分組合作學習的方式，讓學生對自己在生活中最喜愛的人物進行討論，首先由小組中的每個人說出一位自己喜愛的人物，然后給同學們說出因為什么原因喜愛這些人物，讓小組內學生根據自己的描述進行展開討論學習，在為教學過程注入生活化氣息的同時也能夠為學生的口語交流提供練習平臺;同時教師還可以借助多媒體輔助教學的方式為學生展示各種人物的圖片并教會學生人物描寫的方法，讓學生能夠在進行語文學習的同時拓寬視野，增長見識。

三、結語

總而言之，在小學語文教學生活化的探索過程中，學生的各方面學習能力和知識積累能夠得到全面的增長，更重要的是學生對知識的實際應用能力能通過生活化教學得到鍛煉，使知識與實際生活產生緊密聯系。這不僅是對學生開展教育活動的根本目標，同時也是小學語文教學和教育事業的必然發展趨勢。

參考文獻

[1]王春丹.生活化資源在小學語文課堂教學中的有效實施策略[J].科學咨詢（教育科研），2020（09）：245.

[2]趙紅萍.基于生活化視角的小學語文寫作教學模式探究[J].科學咨詢（教育科研），2020（08）：297.

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