培養學生勞動意識，彰顯勞動綜合育人功能

黃曉青

摘要：學校作為促進人才發展的主要陣地，面臨著社會和企業不斷提高人才素質要求的現狀，但學生的勞動意識卻在無法有效提高。本文以此為研究重點，分析了勞動意識提升的必要性，原因和現狀，并提出了提高學生勞動意識的對策。

關鍵詞：學生;勞動意識;培養策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-136

一、提高學生的勞動意識必要性

習近平總書記在與各界知名青年代表的討論中，講到“大多數年輕人應該記住，努力工作，振興國家。他們努力工作，自己開始，一點一點地開始，我們指出，我們必須重視促進學生的勞動意識。學校注重培養符合我國社會主義現代化建設要求，道德，智力，身體和美麗全面發展，具有廣泛專業技能和勞動意識的高素質工人和技術人才。在生產和服務的第一線”作為培訓目標，勞動意識也是學生的核心素質之一，我們學校的教師必須深刻理解習近平總書記講話系列的精神，貫徹教育部的改革意見，對學生的社會主義榮辱觀進行深入教育，使學生能夠順應“光榮的勞動”時代的潮流。“自覺地接受珍貴的能力和偉大的創造力”。積極響應良好環境的聲譽，在這種環境中，“每個人都可以成為人才，每個人都可以展示自己的技能”。“人才”，借此機會在生活中發光，發展勞動意識，并通過誠實的工作，在生活中創造光彩，實現學校的目標。

三、勞動意識對學生的價值體現

3.1改善自我認同

學校是高技能技術人員的主要來源。但是，由于我國部分學校教育發展的不平衡，一些地區對學校教育的態度是相對可鄙的。在學校中培養勞動意識有助于學生增強自我意識，增強個人信心和自尊心，并間接提高學生回饋社會的能力。在學生培養勞動意識之后，學生將看到勞動的價值。

3.2提高綜合素質，增強專業優勢

在學校培養了勞動意識的學生將對自己的專業有更大的熱情。同時，通過工作精神的培養過程，即勞動意識，他們會具有強大的意志力和強烈的責任感，這將幫助學生更好地完成學業，實現生活價值，散發更多的力量。熱情和對自己承擔更多責任，以接管家庭和社會。勞動意識促進創新，可以促進學生的創新意識和創新能力 創新是發展的第一動力。學生一直處在創新的最前沿。通過培養學生的勞動意識，可以有效地鼓勵學生進行創新和創造。培養學生的勞動意識，是弘揚中華民族優良傳統，促進學生樹立正確三觀的重要途徑。將勞動意識融入學校人才培訓后，學生可以更加積極地提高他們的操作技能，從而有助于提高他們的核心競爭力。

四、提高學生勞動意識的對策

1學校管理部門正在建立扎實的制度來加強教育

學校的不同管理部門根據部門的職能制定適當的評估方法，并形成一個系統。 各部門共同努力，評估結果相互認可。入學的新生需要學習評估方法，以便學生熟悉它們并在學習和生活中遵循它們。 學生管理部每學期對學生的德育成績進行評估，以德育成績為評價優勝的前提，并對未達標的學生進行管理。教學部門選擇勵志獎學金時，學生不僅必須具有所需的學業成績，而且還必須具有出色的德育表現。 在評估過程中，學校團委對德育分數也有更高的要求。 如果業務部門組織學生參加教學實習和實習，則實習期間學生的出勤率和表現將被量化為道德教育要點。 學校的勞動部門在推薦畢業生進行實習時，首先執行優生學和評估準則以及優生學，優生標準不僅適用于年級，尤其適用于學生在校期間的表現。 道德教育成果的水平是最好的解釋。

2負責教學的老師應加強班級管理方面的培訓和繼續教育

作為學校班級的主要負責人，教育者和管理者，班主任直接負責學生的教育和生活指導，是學生成長的指南。班主任還是學校各個部門和系統的最終執行者，班主任的培訓和指導在提高學生的勞動意識方面也起著重要作用。在班級清潔衛生的組織和管理中提高勞動意識。教室和宿舍的整潔衛生是班級日常管理的重要組成部分，是測試學生勞動條件的重要場所，也是提高學生勞動意識的主要渠道之一。科學合理的管理系統至關重要，因此每個學生都可以在必要時開發出自覺清潔衛生的系統。首先，選擇和培訓有效的班級管理干部，每天組織，管理和記錄學生的勞動。其次，召開了班級委員會討論并制定了一套實用的獎懲制度，以使該制度可以管理人。第三，將學生的勞動表現添加到德育成果中，并將其與學校對卓越，動機科學等的評估聯系起來。第四，可以在團體之間和宿舍之間進行積分或明星比賽，并建立獎勵循環。提高班級勞動意識。班級的正常運作與班級干部，班級每個學生的參與與合作密不可分。作為班主任，班主任必須制定鼓勵學生參與班級勞動和服務的班級規章制度，并指定班級委員會來記錄和量化每個學生對德育成績的參與程度并增加德育成績。在社團活動中提高勞動意識。鼓勵學生參加班級，部門，學校等組織的各種課外活動，特別是義務社團活動，并根據學生的成績和成就量化各種道德教育要點，以增加道德教育價值。

3父母加強子女對獨立性的養育，提高子女的勞動意識

在撫養家庭時，許多父母忽視了提高孩子的勞動意識。傳統上，在我國，父母將確保其子女（包括成年子女）上學甚至有家庭作為其責任。兒童（包括成年子女）認為應該花父母的錢是理所當然的，甚至結婚和買房，其中大多數都是由父母支付的。但是，這與現代社會的價值觀相矛盾，應該丟棄，每個人都熟悉自力更生，但是將其視為一種教育目標并沒有根深蒂固。我國的教育在某種程度上忽略了自謀職業，學生需要保持自信。學生很難完全實現自力更生，但至少要灌輸自力更生的概念。加入社會后，需要養活自己，獲得自力更生，尊重和支持年邁的父母。自力更生需要勞動，而勞動是自力更生的唯一途徑，因此，在開展教育和維護勞動觀念的基礎上，重點提高學生的勞動意識。

五、結語

總而言之，學生在家庭和學校勞動的意識和經驗將極大地影響他們未來的職業選擇，他們對勞動的態度將影響他們的生活和幸福感的價值觀。因此，勞動意識教育需要與家庭和學校教育相結合，但應與學生的自我教育相結合，以不斷提高學生的綜合素養。

參考文獻

[1]廖婷.公立學校學生勞動素養問題研究[D].廣州大學，2018.

[2]羅妙永.勞技課堂 有效教學策略的實踐研究[J].才智，2011（15）：209-210.

重慶市巴南區東溫泉鎮中心學校 401342