試析高中生物教學中通過思維導圖進行教學的策略構建與應用

摘? 要：生物科學作為探究生命發展歷程的重要學科，不僅與人們的日常生活有著緊密聯系，同時隨著時代發展不斷進步的生物技術，也為人們創造了更好的生活條件。高中生物作為重要的基礎課程，不僅能夠幫助學生通過生物知識的了解鍛煉思維意識，也在探究生命發展進程的同時，為其今后更好發展打好基礎。為了保證教育工作有序開展，教師需要通過思維導圖的授課方法，帶領學生更有層次性的對生物知識進行學習，才能保證教育實效性的同時，更好發揮生物學科的價值意義。

關鍵詞：教育方向;思維導圖;生物學科;高中教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-146

引言

生物作為高考的必考科目，自身的趣味性與豐富的知識內容，往往使學生產生很大的學習興趣。但很多教師為了幫助學生以更好的成績迎接高考，選擇灌輸的方法進行對知識的傳遞。這樣不僅無法體現生物學科的實際內涵，也難以使學生的學習實效性得以上升。因此，教師需要在素質教育改革思想的幫助下，利用思維導圖幫助學生進行對知識結構框架的完善，在循序漸進中掌握真正的學習方法，使教育工作在學生的參與中，取得更好的教學效率。

1思維導圖的教育優勢

思維導圖作為當前赤手可熱的思維工具，可以通過圖文并重的形式，將不同層次的知識點按序排列，使人一目了然的在加強記憶過程中，更好完成對知識的掌握。同時思維導……