如何通過家校共建提升初中科學實驗教學的水平

王瑜

摘要：在開展初中科學實驗教學活動中，教師要提高對家長參與活動的重視度，并積極采用多種方式，組織開展多樣化實驗活動。教師要與家長形成良好配合，共同為學生構建良好的學習氛圍，促使學生能夠主動參與其中，提高實驗動力，助推教育活動質量的提升與發展，從而全面提高學生的科學素養。

關鍵詞：家校共建;科學實驗;教學水平

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-274

一、初中科學實驗家校共建中存在的問題

（一）家校合作被邊緣化

目前，許多學校對于家校合作的重視度不足，在初中科學實驗活動中，家校共建活動更是被置于邊緣化。尤其是在應試教育環境下，廣大教師大多把注意力放在引導學生進行知識吸收上，而疏于花費時間與家長開展溝通交流，致使部分家長對學校的教育活動了解不夠全面，也缺乏參與學校管理的積極性。當家長沒有這方面的意識，也不具備相對完善的教育觀念，會很容易忽略對孩子的家庭教育。在這樣的形勢下，家長的教育地位被剝奪，家庭教育將成為學校教育的附屬，最終只能使得家校合作流于形式。

（二）家校合作責任邊界不清

在初中科學實驗活動中，開展良好的家校合作活動，能夠促使教育內容和教育形式更加豐富多彩，能夠全面增強學生參與活動的積極性，并優化初中科學教學效果。在實驗活動中，家長可以走進學校、教師也可以走進學生的家庭，在多方的共同努力下，促使學生獲得更加豐富的教育資源。如果科學實驗活動的開展僅由教師單方面承擔起教育責任，將很難使學生獲得更好的教育效果。但是在家校合作過程中，很明顯的一個問題在于，家長和教師的責任邊界不夠清晰，尚未對自己的教育責任有清晰的定位，教育管理活動較為混亂，從而使得學生的學習效率大大降低。

二、在初中科學實驗教學中家校共建的意義

初中科學是一門實踐性和理論性都比較強的科目，在進行實驗活動時，當家長能夠和教師保持一致的教育目標，并積極配合學生參與其中，共同開展相關實驗活動，能夠使雙方間的互動活動更加頻繁，有效促進學生與家長間的關系。還可以為學生營造良好的學習氛圍，從而切實提高學生的科學探究積極性。

三、在初中科學實驗教學中家校共建的實施策略

（一）定期開展家長會議，奠定家校合作基礎

為了優化初中科學實驗教學中家校共建活動策略，首先需要讓家長和教師間的距離更近，通過多種形式促進雙方間的了解，只有彼此間了解更多，才能在開展各項活動時更加順利，減少觀念和行為上的沖突，并為學生營造良好的學習成長氛圍，切實優化教育活動質量。對此，教師可以定期組織開展家長會，促使學生家長能夠來到學校，與其進行面對面的溝通交流。

（二）合理安排溝通內容，提高家校合作效率

科學實驗項目多種多樣，在與家長開展合作交流過程中，科學教師要提前預設好與家長溝通的內容，例如，實驗教學目標、重點項目、實驗材料、實驗活動和過程等等，當教師能夠促使家長明確實驗活動方向，可以在課下與學生共同開展實驗活動，促使學生能夠與家長展開良好配合，從而實現高效教學活動，還可以培養良好的親子關系。

四、家庭自主實驗，豐富學生實驗內容

課堂學習由于受時間和空間的限制，許多實驗無法向學生展示，學生設計實驗也不能在課堂充分實施，所以課余時間開展家庭實驗設計能給學生提供必要的時間和機會探究教材的知識點，有助于學生把教材中的有關內容較好地充分地理解與接受。

家庭實驗應該是科學知識的課外拓展，在選擇家庭實驗時，應該以相關的科學理論為基礎，因為脫離了科學知識的實驗是毫無意義的。在指導家庭實驗的時候，教師應引導學生遵循實驗基本操作規程，正確地進行實驗，讓實驗促進學習，促進認知。家庭實驗就是針對普通家庭條件而設置的，必須與一般的家庭條件相適應。教師根據實際情況，充分考慮實驗所必須的器材，人員、時間、環境等條件，分析實驗的可行性，從而真正讓家庭實驗豐富學生的課余生活，發揮實驗的功效，成為課堂知識的有力補充。那么，家庭電學實驗應當如何布置呢？簡單的燈泡亮滅學生已經在課堂上實驗過了，為了更吸引孩子的創造力，老師可以讓學生設計并制作吹風、照明兩用燈。學生可以以玩具車上卸下的發動機和小燈泡為實驗材料，根據上課所學設計實驗。布置家庭小實驗向學生講清實驗的目的.任務。觀察的內容，注意事項，并應提出啟發性的思考題，要求做到觀察與思維相結合，善于發現問題、主動探究。家庭小實驗一般要向全班同學做統一要求， 對同一實驗問題，每一位同學所設計的實驗方案也不盡相同。新穎、獨特的實驗方案體現了學生思維的創造性，激勵學生的創新行為，更應該鼓勵。

實驗結束后，同學們可以將風扇照明燈的連接圖畫出來，并將所遇到的問題和猜測的結果事實求是的陳列出來，作為一份簡要的實驗報告上交。經過同學們認真的研究與分工合作，排除萬難，勇敢的提出問題，猜測問題結論，這就達到了培養學生認真的科學態度的目的。

這種探究類實驗要求學生有良好的實驗技能、善于鉆研的精神。有分析和解決問題的能力。在實驗中要求學生能像科學家一樣思考，積極發現問題，大膽猜測，設計實驗。實驗室實驗與家庭實驗的成功結合，可以使學生在實驗中學習，在學習中實驗，往往可以帶給學生很多樂趣。作為科學教師，若能充分發揮家庭實驗的作用，指導學生有效地進行實驗，也許我們的學生就是未來的科學家、發明家。

結束語

綜上所述，初中科學是一門理論性和實踐性都比較強的學科，積極組織學生開展實驗活動，并促使家長和教師共同參與其中，能夠使學生置身于一個良好的學習氛圍中，切實體會科學實驗帶來的樂趣，并能夠讓學生積極與同學、家長、教師展開交流活動，不斷增強動手能力、實驗能力和探究能力，進而全面增強科學實驗活動開展效率。

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