如何通過家校共建提升初中科學實驗教學的水平

王瑜

摘要：在開展初中科學實驗教學活動中，教師要提高對家長參與活動的重視度，并積極采用多種方式，組織開展多樣化實驗活動。教師要與家長形成良好配合，共同為學生構建良好的學習氛圍，促使學生能夠主動參與其中，提高實驗動力，助推教育活動質量的提升與發展，從而全面提高學生的科學素養。

關鍵詞：家校共建;科學實驗;教學水平

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-274

一、初中科學實驗家校共建中存在的問題

（一）家校合作被邊緣化

目前，許多學校對于家校合作的重視度不足，在初中科學實驗活動中，家校共建活動更是被置于邊緣化。尤其是在應試教育環境下，廣大教師大多把注意力放在引導學生進行知識吸收上，而疏于花費時間與家長開展溝通交流，致使部分家長對學校的教育活動了解不夠全面，也缺乏參與學校管理的積極性。當家長沒有這方面的意識，也不具備相對完善的教育觀念，會很容易忽略對孩子的家庭教育。在這樣的形勢下，家長的教育地位被剝奪，家庭教育將成為學校教育的附屬，最終只能使得家校合作流于形式。

（二）家校合作責任邊界不清

在初中科學實驗活動中，開展良好的家校合作活動，能夠促使教育內容和教育形式更加豐富多彩，能夠全面增強學生參與活動的積極性，并優化初中科學教學效果。在實驗活動中，家長可以走進學校、教師也可以走進學生的家庭，在多方的共同努力下，促使學生獲得更加豐富的教育資源。……