王瑜
摘要:在開展初中科學實驗教學活動中,教師要提高對家長參與活動的重視度,并積極采用多種方式,組織開展多樣化實驗活動。教師要與家長形成良好配合,共同為學生構建良好的學習氛圍,促使學生能夠主動參與其中,提高實驗動力,助推教育活動質量的提升與發展,從而全面提高學生的科學素養。
關鍵詞:家校共建;科學實驗;教學水平
中圖分類號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-09-274
一、初中科學實驗家校共建中存在的問題
(一)家校合作被邊緣化
目前,許多學校對于家校合作的重視度不足,在初中科學實驗活動中,家校共建活動更是被置于邊緣化。尤其是在應試教育環境下,廣大教師大多把注意力放在引導學生進行知識吸收上,而疏于花費時間與家長開展溝通交流,致使部分家長對學校的教育活動了解不夠全面,也缺乏參與學校管理的積極性。當家長沒有這方面的意識,也不具備相對完善的教育觀念,會很容易忽略對孩子的家庭教育。在這樣的形勢下,家長的教育地位被剝奪,家庭教育將成為學校教育的附屬,最終只能使得家校合作流于形式。
(二)家校合作責任邊界不清
在初中科學實驗活動中,開展良好的家校合作活動,能夠促使教育內容和教育形式更加豐富多彩,能夠全面增強學生參與活動的積極性,并優化初中科學教學效果。在實驗活動中,家長可以走進學校、教師也可以走進學生的家庭,在多方的共同努力下,促使學生獲得更加豐富的教育資源。……