關(guān)于新課程理念下低年段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究

裴珍珍

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育對于學(xué)生的人才培養(yǎng)要求越來越高。基于這一背景，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)，尤其低年段的教學(xué)活動中，應(yīng)貫徹新課程理念的教育目標(biāo)以及教育理念，創(chuàng)新小學(xué)低年段數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，通過有效的教學(xué)手段及方式，培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-09-338

前言

新課程理念強調(diào)培育小學(xué)生的核心素養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)階段的核心素養(yǎng)主要是關(guān)注學(xué)生的主體性作用以及學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)過程中主要體現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合運用的能力，包括數(shù)學(xué)思考能力、數(shù)學(xué)分析與應(yīng)用能力，依靠課堂的教學(xué)創(chuàng)新，幫助學(xué)生在低年段掌握優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力，夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位

一至三年級的學(xué)生處于小學(xué)階段的適應(yīng)期以及習(xí)慣養(yǎng)成的階段，對于學(xué)習(xí)的態(tài)度是興趣驅(qū)動的。灌輸式的教學(xué)方式會挫傷低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，所以，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確學(xué)生才是學(xué)習(xí)過程中的主體，以引導(dǎo)代替灌輸，活躍課堂的氛圍。

增強學(xué)生在課堂中的主體地位主要通過兩方面的教學(xué)創(chuàng)新來實現(xiàn)。一方面教師在情境的設(shè)置要盡量以提問的方式引發(fā)學(xué)生根據(jù)某一個數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入的思考，而不是一上課就直奔主題，講授今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和主題。通過創(chuàng)造多種思考情境，學(xué)生在課堂中有足夠的思考空間，能夠獨立自主地分析和解決問題，對于幫助學(xué)生形成良好的思考習(xí)慣具有關(guān)鍵的作用。……