生活情境教學法在小學數學教學中的應用路徑

應啟恒

摘要：數學由于其數理邏輯性和思維復雜性，對于剛處于認知發展初級階段的小學生來說，他們很難在短時間快速理解數學知識的深刻含義，掌握具體的數學解題方法，更無法有效奠定良好的數學思維。當前小學生在數學學習的過程中存在積極性不高，學習淺層次，無法運用于實踐等現實問題，這與教師傳統的教學模式有密切的關系。因此，教師必須更新自己的教學體系，利用生活情境化教學法解決問題。本文將基于生活情境教學法的基本認知，探討如何在小學數學教學過程中踐行生活情境教學法。

關鍵詞：生活情境;小學數學;表演

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-446

生活情境教學法是指教師基于學生認知水平的具體發展情況和教學目標、教學內容、教學過程有目的地進行生活化情境設計，教師通過生活化的情境激發學生的生活化體驗，幫助學生通過生活實踐理解抽象知識理論，并使學生能夠重新把學習到的理論知識應用到生活實踐中，從而達到理論與實踐相結合的靈活水平。生活情境教學的類型主要有：生活角色體驗，生活游戲活動，生活實踐活動等，教師可以根據教學要求自由選擇一種或多種情境教學方法

一、深挖符合學生生活的教學資源，激發學生的學習積極性

在小學數學的生活情境教學過程中，教師必須認識到教學資源生活化的重要性。無論是教學內容還是教學工具都應該符合學生當前的認知發展水平，同時也要符合學生的生活實際。……