抓心理健康教育，促進(jìn)小學(xué)德育工作

摘要：學(xué)校是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的重要場(chǎng)所，所以學(xué)校教育不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。而且心理健康教育與德育教育本就是相輔相成的，因?yàn)榈赖缕焚|(zhì)的形成和發(fā)展必須以個(gè)性心理活動(dòng)為基礎(chǔ)，并且是主體心理活動(dòng)的結(jié)果，所以加強(qiáng)心理健康教育，就能促使個(gè)體保持健康的心理狀態(tài)，就能為德育教育提供良好的心理基礎(chǔ)。班主任是班級(jí)工作的重要負(fù)責(zé)人，因此班主任一定要注重對(duì)學(xué)生的心理健康教育，注重對(duì)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的關(guān)切，幫助學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)的心理困惑和心理問題，從而引導(dǎo)學(xué)生形成樂觀、進(jìn)取、堅(jiān)毅的心理品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;德育教育;心理健康教育

無論是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育還是品德教育，都需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志以及行為等，而且健康的心理是一個(gè)學(xué)生是否能夠成才，是否能夠獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基本條件，也是品德教育的基本前提。因此，班主任要注重對(duì)學(xué)生的心理健康教育，從而在塑造學(xué)生健全人格的同時(shí)切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、通過主題班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育

結(jié)合主題班會(huì)的心理健康教育，即以心理健康教育為主題的班會(huì)。主題班會(huì)之前，教師方面會(huì)準(zhǔn)備大量與心理健康有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，可以是基本的心理健康概念，心理健康標(biāo)準(zhǔn)，良好心理素質(zhì)的重要性，以及緩解不良心理的方法措施等。教師還可以準(zhǔn)備好教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生過的真實(shí)的心理輔導(dǎo)案例等。學(xué)生方面也要通過網(wǎng)絡(luò)搜索，書籍資料查閱以及詢問家長(zhǎng)的方式，了解心理健康教育的相關(guān)知識(shí)，并將相應(yīng)的信息資料加以總結(jié)整理。也就是說，主題班會(huì)之前，無論是教師方面還是學(xué)生方面都會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備，所以師生以及生生之間在課堂上的對(duì)話就會(huì)更加高效。

尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，班主任完全可以通過課件圖片以及視頻的方式呈現(xiàn)心理健康方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)心理健康的重要性。比如自信心以及積極的心理暗示是非常好的心理品質(zhì)，那么班主任準(zhǔn)備的課件圖片中，就要從如何增強(qiáng)自信心入手，具體可以是讓學(xué)生習(xí)得并精通一種技能，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示技能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)技能以及表演技能的過程中獲得了成就感，那么他們逐步就會(huì)形成一定的自信心。同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、切實(shí)可行的小目標(biāo)，可以是學(xué)習(xí)方面目標(biāo)，每天閱讀一頁書籍內(nèi)容，或者是每天進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)，或是每天進(jìn)行書寫練習(xí)等。當(dāng)然，班級(jí)學(xué)生也可以制定道德品質(zhì)方面的目標(biāo)，比如每周至少做一次樂于助人的事件等。當(dāng)學(xué)生在制定目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中獲得了成就感，那么他們也會(huì)油然而生出一種自信。

班主任還要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問題，組織相應(yīng)的主題班會(huì)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。比如疫情期間，學(xué)校管控比較嚴(yán)，班主任方面也會(huì)多次強(qiáng)調(diào)戴口罩、勤洗手、不聚集等防疫常識(shí)，這使得部分學(xué)生的心理上產(chǎn)生了緊張情緒。那么班主任就可以組織疫情防控方面的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)來面對(duì)疫情。

二、通過實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育

班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生良好心理品質(zhì)的塑造同樣是非常重要的，而且小學(xué)生都對(duì)班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)情有獨(dú)鐘。因此，班主任要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)和環(huán)境，要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)認(rèn)知，學(xué)會(huì)與他人交流，并學(xué)會(huì)情緒方面的調(diào)節(jié)和控制，從而讓每一個(gè)學(xué)生都能通過實(shí)踐活動(dòng)鍛煉自身的心理素質(zhì)。

首先，班主任要組織學(xué)生展開節(jié)假日方面的實(shí)踐活動(dòng)。節(jié)假日期間，社會(huì)中的節(jié)日氛圍比較濃厚，學(xué)生家庭中也會(huì)有與節(jié)日相關(guān)的活動(dòng)，所以節(jié)假日期間的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠充分整合社會(huì)、家庭以及學(xué)校方面的教育資源，進(jìn)而能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的情感感受和社會(huì)認(rèn)知能力。

其次，班主任要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)中。一般情況下，學(xué)校中也會(huì)組織學(xué)生展開多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，有體育運(yùn)動(dòng)方面的比賽，有手抄報(bào)活動(dòng)以及演講活動(dòng)等。無論是哪一方面的活動(dòng)，都能夠有效鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。以運(yùn)動(dòng)比賽為例，學(xué)生會(huì)在比賽中全力以赴，會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)，會(huì)變得更加沉穩(wěn)、堅(jiān)韌、拼搏以及向上等。還有演講比賽，學(xué)生會(huì)努力克服比賽中的緊張、焦慮，會(huì)變得更加自信和從容等。

三、通過個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育

班級(jí)學(xué)生存在著一定的個(gè)體差異性，有學(xué)生的心理素質(zhì)非常好，總是能夠積極樂觀的面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，然而有學(xué)生的心理素質(zhì)非常差，一丁點(diǎn)的不如意都會(huì)讓他自漸消沉，怨天尤人。因此班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察和溝通，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的心理隱患，從而將學(xué)生潛在的心理問題扼殺于搖籃階段，進(jìn)而讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得健康茁壯的成長(zhǎng)。

四、通過學(xué)科滲透，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育

雖然越來越多的教師，學(xué)生和家長(zhǎng)都意識(shí)到了心理健康教育的重要性，但是學(xué)校中并沒有系統(tǒng)的心理健康教育課程，最多就是有一個(gè)或者兩個(gè)教師負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康咨詢，所以學(xué)生們的心理素質(zhì)塑造全憑自身的感悟，這當(dāng)然不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校中的課程體系以教學(xué)為主，所以學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育就是一種很好的途徑，因此班主任完全可以通過學(xué)科滲透的方式加強(qiáng)心理健康教育。

首先，是語文學(xué)科中的心理健康教育滲透。語言文字本身就是思維認(rèn)知的外在反應(yīng)，而且語言文字本身就有傳遞情感的作用。語文教材中的很多課文內(nèi)容都向?qū)W生傳遞了真善美的價(jià)值觀念，都向?qū)W生講述了新中國成立中革命先烈大無畏的犧牲精神，因此教師要結(jié)合教材內(nèi)容以及教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。比如學(xué)生在閱讀教材文本內(nèi)容時(shí)了解到的史鐵生，海倫凱勒等人物，身殘志堅(jiān)，非常勵(lì)志等。

其次，是體育學(xué)科中的心理健康教育滲透。體育運(yùn)動(dòng)本身就能磨練學(xué)生的意志力，體育比賽更是學(xué)生良好心理素質(zhì)塑造的過程。因此體育教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生將體育運(yùn)動(dòng)中構(gòu)建的良好心理素質(zhì)遷移到學(xué)習(xí)和生活中，從而切實(shí)提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

總而言之，心理健康教育是德育教育的重要組成部分，良好的心理素質(zhì)是學(xué)生形成高尚道德認(rèn)知的重要條件。因此班主任要通過主題班會(huì)，實(shí)踐活動(dòng)，個(gè)別輔導(dǎo)以及學(xué)科滲透等方式來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，從而讓每一個(gè)學(xué)生都能擁有積極、向上、堅(jiān)韌、強(qiáng)大的心理品質(zhì)，進(jìn)而讓每一個(gè)學(xué)生都能遇見更好的自己。

廣東省云浮市羅定市素龍街中心小學(xué) 張銀燕