新觀念下幼兒游戲化教學策略的有效推進

沈麗芬

摘要：在幼兒教學過程中，把教學內容與游戲活動結合起來，符合幼兒的興趣特點，能充分調動他們的學習興趣，讓他們快樂地在游戲中掌握所學知識，能夠有效提高認知能力，增強他們學習的主動性。在開展游戲化的教學時，幼兒教師要結合不同的課程進行游戲選擇，引導幼兒主動參與到游戲活動中，在游戲中激活他們的思維，進行深入思考，使學習活動取得良好的效果，實現新觀念下幼兒游戲化教學策略的有效推進。

關鍵詞：幼兒教學;游戲活動;語言教學;數學教學

幼兒階段的教學是幼兒接受教育的初期階段，在幼兒教學過程中，教師要注重培養幼兒的學習興趣。開展幼兒游戲化教學，使教學內容生動、有趣，吸引幼兒的學習興趣，讓幼兒從游戲中學到知識，體會到學習的快樂，初步培養幼兒的學習主動性。在游戲化教學中，教師要根據所學的課程設計游戲活動，讓幼兒在游戲中發展思維能力，提高學習能力，掌握豐富的知識，推動幼兒游戲化教學的高效進行。

一、游戲化教學在幼兒教學中的重要作用

幼兒在學習過程中，對趣味性的知識具有濃厚的興趣，能主動進行未知知識的探索。在幼兒教學中開展游戲化教學，趣味的游戲活動能吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動參與到游戲活動中，在游戲過程中學習知識，提高他們的學習能力。把教學內容和游戲活動結合起來，使教學內容變得生動有趣，能夠激發幼兒的思維，讓他們在積極思考中進行游戲和學習，使游戲化教學取得良好的教學效果。游戲化教學還能激發幼兒的探索能力，讓他們對所學的內容產生興趣，主動探索所學的新內容，使教學活動在游戲活動中不斷推進。在游戲化的教學中，幼兒從學習中體會到了快樂，加深了他們的學習體驗，有助于讓他們持續保持學習的興趣，實現高效的游戲化教學。

二、開展游戲化教學，提高幼兒的參與熱情

在教學新觀念下，教師開展幼兒教學時，不再采用灌輸式的教學方式，而是根據幼兒的認知特點、學習興趣、理解能力等因素設計教學內容，把趣味的游戲活動與所學內容結合起來，給幼兒提供生動、有趣的學習氛圍，使他們在游戲的吸引下認真學習知識，提高他們的思維能力和認知能力，實現幼兒教學的有效性。

（一）語言教學游戲化，提高幼兒的表達能力

在幼兒教學的過程中，培養幼兒的語言表達能力是教學的重要組成部分。在語言教學中，如果只讓幼兒根據語言教材中的內容進行練習，學習內容和學習方式單一化，不利于激發幼兒進行語言學習的興趣。結合新觀念設計語言教學，把游戲活動與學習內容結合起來，讓幼兒在快樂的游戲中進行語言練習，可以讓他們靈活地運用掌握的語言，增加他們的語言感知能力，提高語言表達能力。例如，在語言教學中，教師可以給幼兒設計“交通警察管交通”的游戲活動，讓幼兒分別扮演警察、行人、司機等，結合生活認知在游戲活動中進行對話交流。在快樂的游戲活動中，幼兒模仿所扮演人物的行為和語言，使他們在情境中鍛煉語言表達能力，實現語言教學的有效推進。

（二）數學教學游戲化，加深對數學知識的理解

幼兒在探索周圍事物時，一般采用的是直觀思維，根據自己的觀察獲得對事物的認知。結合幼兒的思維特點，教師在開展數學教學時，可以把抽象的數學知識與趣味的游戲活動結合起來，讓幼兒在快樂的游戲中理解數學知識，促進他們數學思維的發展。

例如，在進行“分類”教學時，幼兒掌握了分類的標準后，教師可以設計分類比賽的游戲，給幼兒準備一些玩具、衣服、蔬菜、動物等圖片，讓他們根據圖片上的內容進行分類。在比賽過程中，幼兒認真觀察圖片，根據分類標準快速地把同一類的圖片放到一起，完成所有圖片的分類。通過分類游戲，幼兒體會到了快樂，激發了他們對數學學習的興趣，能夠讓他們在課堂上始終保持積極的學習態度，在游戲中進行思考和探索，深入理解所學知識。

（三）幼兒藝術教學游戲化，發展幼兒的藝術素養

隨著素質教育的發展，在學前教育過程中，教師要注重對幼兒進行藝術啟蒙教育，讓他們在學習中體會到藝術學科的魅力，提高學習興趣，為以后進行藝術學習提供良好的前提條件。在開展藝術學科的教學時，教師要實施游戲化的教學，讓幼兒在游戲中進行藝術學習，提高他們的藝術素養。

1.開展美術游戲化教學。美術教學是幼兒藝術啟蒙教育中的重要學科，在教學過程中，教師可以結合美術學科的特點設計游戲活動，讓幼兒在活動中發揮想象力和創造力，結合快樂的游戲活動掌握美術知識，在美術創作中對美術學習產生興趣。

例如，在美術課堂上，教師可以設計“用小腳丫進行創作”的游戲活動，給幼兒準備不同顏色的環保顏料，在幼兒園中的空地上鋪上畫布，讓幼兒脫了鞋襪，用小腳丫蘸取顏料，在畫布上進行想象創作。在游戲創作過程中，幼兒根據自己的興趣進行了自由繪畫，有的幼兒用小腳丫畫出了一朵朵小梅花，有的幼兒用小腳丫畫出了綠色的草地，還有的幼兒用小腳丫畫出了白云、小鳥等。在快樂的游戲中，幼兒對美術學習產生了濃厚的興趣，他們想要畫出更美的圖畫，從而主動地進行美術知識的學習。

2.開展音樂游戲化教學。在幼兒音樂教學中，教師要讓幼兒通過學習對音樂產生興趣，可以根據教學內容設計游戲活動，讓幼兒在游戲活動中感受音樂的旋律、節奏，加深他們對音樂的理解。在快樂的游戲活動中，幼兒感受到了音樂學習的樂趣，推動了音樂教學的高效進行。

例如，在讓幼兒學習歌曲《小燕子》時，教師可以設計表演游戲，讓幼兒一邊聽歌曲，一邊根據歌曲內容進行表演。在快樂的表演過程中，幼兒張開雙手，模仿小燕子飛來飛去的情境，他們結合想象理解了歌詞內容，掌握了歌曲的旋律，在表演中進行了歌曲學唱，能夠用優美柔和的聲音演唱歌曲。

總之，在幼兒教學過程中，教師依據幼兒的認知能力和學習興趣開展游戲化教學，能吸引幼兒的注意力，讓他們積極主動地投入游戲活動中，在活動中體會到快樂，掌握所學知識，提高他們的認知能力。在游戲化教學活動不斷推進的過程中，教師要結合新觀念進行教學探索，結合多樣化的游戲活動給幼兒創造豐富的學習內容，使幼兒教學找到新的發展途徑，構建高效的幼兒游戲化教學。

參考文獻：

[1]徐小麗.幼兒園課程游戲化的教育價值及其實現分析[J].內蒙古教育（職教版），2015（11）.

[2]黃鳳霞.幼兒園語言教學活動游戲化探索研究[J].課程教育研究，2018（35）.

[3]殷玲.課程游戲化背景下幼兒園數學教育的優化策略分析[J].課程教育研究，2020（2）.

（責編? ?楊? 菲）