小學語文課堂教學師生互動方法的創新優化

張結術

摘? 要：處于素質教育的背景下，對學生學科能力和學科思維的培養是教學的重點，小學語文教學卻存在著一定的問題，進行教學模式的革新勢在必行。良好的師生互動可以建立和諧的師生關系，促進雙方之間形成一種互相尊重的關系，確保課堂教學的順利進行。互動教學能夠增進教師和學生雙方之間的了解，在每次的討論中教師可以發現學生的不足，有針對性的調整教學模式，滿足學生的學習需求，互動教學作為一種新型的教學模式，對于課堂教學質量的提升有著十分積極的影響，教師要認識到互動教學的重要性，發現當前教學中存在的問題，進行改進和完善，確?；咏虒W的有序開展。本文主要分析小學語文課堂教學師生互動方法的創新優化。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;師生互動;創新優化

【中圖分類號】G623.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）06-0101-02

Innovation and optimization of teacher student interaction in primary school Chinese classroom teaching

ZHANG Jieshu? （Zhaojia primary school，Qishan Town，Li County，Longnan City，Gansu Province，china）

【Abstract】Under the background of quality education，the cultivation of students' subject ability and subject thinking is the key point of teaching. However，there are some problems in primary school Chinese teaching，so it is imperative to reform the teaching mode. The mutual respect between teachers and students can promote the formation of a harmonious relationship between teachers and students. Interactive teaching can improve the understanding between teachers and students. In each discussion，teachers can find the shortcomings of students and adjust teaching mode to meet the learning needs of students. As a new teaching mode，interactive teaching has a very positive impact on the improvement of classroom teaching quality. Teachers should realize the importance of interactive teaching and find that The existing problems in the current teaching should be improved and perfected to ensure the orderly development of interactive teaching. This paper mainly analyzes the innovation and optimization of interactive methods between teachers and students in primary school Chinese classroom teaching.

【Keywords】Primary school Chinese;Classroom teaching;Teacher-student interaction;Innovation and optimization

語文學科作為小學教學的重要組成部分，對學生的理解分析能力和表達能力的提升有著十分重要的作用，再加上語文學科獨特的人文性特征，對學生思想道德的提升和人格的塑造有著積極的影響。處于新課程改革的背景下，傳統的語文教學難以滿足學生的發展需求，教師需要改變以往的課堂定位，將學生放在課堂的核心地位，關注學生的發展特點，滿足學生的學習需求。有效的師生互動是提升課堂教學質量的關鍵，良好的互動能夠激發學生的想象力和創造力，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進行思考和探索，從而促進語文教學質量的提升。

1.小學語文教學互動的重要性

師生之間良好的互動是提升課堂教學質量的關鍵，新課改明確的提出要將學生放在課堂的核心位置，教師要引導學生學習，師生之間的互動能夠確保學生的核心位置，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動的參與到課堂學習中。良好的師生互動可以建立和諧的師生關系，促進雙方之間形成一種互相尊重的關系，確保課堂教學的順利進行。教學活動的開展離不開教師和學生這兩個主體，只有雙方之間的有效配合，才能夠促進課堂教學質量的提升，良好的師生互動能夠讓學生認識到合作的重要性，培養學生的合作意識，讓學生能夠在合作中學習，提升語文能力，與此同時還可以為學生今后的發展奠定良好的基礎。

2.師生互動目前存在的問題

當前的互動教學過于表面化和形式化，許多教師沒有抓住互動教學的本質，在實際的課堂互動過程中過于呆板，很少考慮到實際的教學情況，只是按照其他人的方式生搬硬套，這樣的互動教學難以發揮其本身的作用。教師采取的互動模式存在著很大的問題，許多教師難以跳脫出傳統的課堂形式，教學不夠靈活多變，甚至有一部分教師在開展互動教學的時候準備的不夠充分，在課堂上遇到一些問題無法根據實際情況進行靈活的變通，這些問題的出現會影響到教學計劃的完成，此時教師就會采取補救措施，在一定程度上削減學生回答問題的時間，這樣的方式會影響到學生的課堂參與度，互動方式的不正確使得互動教學難以發揮本身的價值。

許多教師受到傳統教學觀念的影響較深，在課堂上將關注點放在了學習成績好的學生身上，在互動教學中只是和這些學生進行互動，教師沒有做到公平的對待每一位學生，小學時期的學生心靈是十分脆弱的，教師這樣的方式很有可能讓一些心思敏感的學生產生不良情緒，這對學生今后的學習和發展都是極其不利的。互動教學評價體系的不完善，使得學生沒有同等的表現機會，教師的教學只是為了滿足大多數學生的學習需求，對學生個性化的發展產生了一定的阻礙。

3.小學語文課堂教學師生互動的有效措施

（1）加強師生互動，激發學生的學習熱情

小學語文教學的開展，離不開教師和學生雙方的參與，傳統的教學模式中，學生處于十分被動的位置，只能是教師講什么自己聽什么，填鴨式的教學模式使得學生漸漸的喪失了自主性，他們很少進行深入的探究和思考，久而久之學生也會失去學習的興趣，這對語文教學質量的提升是十分不利的。師生互動的開展在一定程度可以滿足新課程改革的要求，師生之間有效的互動能夠營造出一種輕松愉悅的課堂學習氛圍，學生的學習積極性在充滿樂趣的互動中也會有所提升，從而能夠激發學生的求知欲，讓學生想要探尋更多的語文知識，處于這樣的氛圍中不僅可以加深學生對所學內容的理解和記憶，還能夠培養學生的學科興趣?；咏虒W能夠增進教師和學生雙方之間的了解，在每次的討論中教師可以發現學生的不足，有針對性的調整教學模式，滿足學生的學習需求。師生互動的開展能夠充分發揮教師的引導作用，帶領學生進行主動的思考和探索，讓學生感受到語文學習的樂趣，從而能夠促進課堂教學質量的提升。

（2）開展分層教學，實現良好的師生互動

小學語文作為基礎學科，對學生今后的學習和發展有著十分重要的影響，這一時期主要的目標是培養學生完整的認知，讓學生能夠熟練應用所學內容解決實際問題，還要塑造學生健全的人格，帶給學生良好的情感體驗。要想實現這些目標就必須要制定科學合理的教學計劃，激發學生的學習熱情，受到成長環境、受教育背景等因素的影響，每個學生在理解分析能力和認知能力上存在著或多或少的差異，學生個性的不同導致他們感興趣的事情也不同，這就要求教師在課堂教學過程中必須要平等的看待每一位學生。許多教師在互動教學中會將互動的對象放在那些成績優異的學生身上，這樣就失去了互動教學的意義，教師除了和這些學生互動之外，還應該注意到別的學生，要關心其余學生在學習時的想法，積極主動的為學生提供幫助，指導學生進行思考和探索，激發學生的學習積極性。在語文教學中教師有必要開展分層教學，將學生劃分為不同的層次，這樣在互動的時候也能夠有側重點和針對性，從而確保每一個學生都能夠參與到課堂互動中，感受到語文學習的樂趣，可以從心里對語文學科改觀，在輕松愉悅的氛圍中學習語文知識，有效提升學生的語文核心素養。

（3）改變課堂教學模式，實現合作互動學習

時代的發展對學生提出了更多的要求，只是簡單的掌握理論知識，具備較強的專業素養已經無法滿足社會的需求了，更重要的是要具備學科核心素養，能夠發展成一個全能型的綜合人才。在學生今后走上社會與人合作是在所難免的，良好的合作才能夠實現共贏，在互動教學中教師可以改變以往單一枯燥的說教式教學，組織學生開展小組合作學習，在分組之前，教師需要根據學生的學習情況、興趣愛好等將學生分為不同的小組，在任務的分配上還需要確保每個學生都能發揮自己的優勢，讓學生齊心協力進行學習。在學習《桂林山水》一課時，教師可以讓學生按照小學合作的模式進行學習，為每一位學生布置任務，其中有學生負責搜集資料、分析歷史背景、整理好詞好句等，在此過程中教師可以利用現代化的教學設備，為學生播放一些桂林山水的視頻和圖片，吸引學生的課堂注意力，還可以設置一些問題引導學生進行思考和探索，小學合作學習的模式不僅可以確保學生的課堂主體地位，還能夠加強師生之間的互動，實現高效的語文教學。課堂模式的創新可以打破以往單一的形式，營造出一種和諧民主的學習氛圍，學生在合作學習的過程中，能夠發現合作的重要性，從而具備一定的合作意識，在今后的學習和生活中都能夠與人進行良好的合作，從而促進自身的進一步發展。

綜上所述，進行小學語文課堂教學師生互動方法的創新是十分有必要的。良好的師生互動是提升語文教學質量的關鍵，小學生正處于學習習慣的養成時期，教師必須要打破以往單一枯燥的課堂模式，引導學生積極主動的進行學習，構建和諧的師生關系，幫助學生養成良好的學習習慣。師生互動在一定程度上可以確保學生的核心地位，給學生留出充分的空間，打開學生的思維，讓學生能夠主動的探索語文知識，從而感受到語文學科的獨特魅力。

參考文獻

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