小學數學學科核心素養及其培育的基本路徑

后治新

摘? 要：新課程改革的不斷發展和完善，也促進了我國教學目標的優化和更新，新課程改革明確強調在課堂教學中，學生不能僅僅去學習和掌握文化知識，還要注重學生的綜合發展，以核心素養為指向，促進教學活動的有效開展和完善。對于小學生來說，數學是促進其智力發展的關鍵內容，只有加大對小學生數學核心素養的培育，才能有效的提高學生的數學學習水平，本篇文章主要分析小學數學學科核心素養及其培育路徑。

關鍵詞：小學數學學科;核心素養;培育路徑

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）06-0148-02

Primary school mathematics discipline core literacy and its cultivation basic path

HOU Zhixin? （Central Primary School of Xijiang Town，Min County，Dingxi City，Gansu Province，china）

【Abstract】The continuous development and improvement of the new curriculum reform has also promoted the optimization and renewal of teaching objectives in China. The new curriculum reform clearly emphasizes that in classroom teaching，students can not only learn and master cultural knowledge，but also pay attention to the comprehensive development of students，with the core literacy as the direction，to promote the effective development and improvement of teaching activities. For primary school students，mathematics is the key content to promote their intellectual development. Only by increasing the cultivation of primary school students' mathematical core literacy can we effectively improve students' mathematics learning level. This paper mainly analyzes the primary school mathematics core literacy and its cultivation path.

【Keywords】Primary school mathematics discipline;Core literacy;Cultivation path

近年來，隨著我國新課程改革的有效貫徹和落實，我國教育事業的整體教學目標也發生了翻天覆地的變化，培養學生的學科核心素養已經是新時期下我國教育事業發展的主要內容。核心素養的培育應該從基礎教育入手，而數學作為小學數學基礎教育階段的重要構成部分，在小學生智力、思維能力等多方面的發展上均有重要的影響，只有有效的培養小學生的數學核心素養，才能幫助學生養成良好的學習習慣，促進學生學習質量和效率的穩定提升。所以教師應該加大對小學數學核心素養培育方法和路徑的研究和探索，有效的促進數學教學效率的提升。

1.小學數學學科核心素養的闡述

新課程改革的深入發展，對核心素養這一概念進行了明確的 闡述，小學數學的學科素養主要從四個方面提及：數學思想、知識技能、數學精神和應用實踐，要想有效的培育小學生養成良好的數學核心素養，就需要積極從上述四個內容入手，探索有效的策略和途徑提高學生的數學核心素養，從而有效的提高學生的數學綜合素養，為初中、高中乃至大學的數學奠定良好的基礎。

2.小學數學核心素養培養的重要意義

核心素養的培養實質上就是幫助學生提高理論知識以及綜合能力，這對小學生數學的全面學習和發展是十分重要的。在小學數學教學中，通過培養小學生的數學核心素養，首先，可以有效的幫助小學生樹立正確的數學學習觀念，養成良好的數學意識和思想，為數學的學習做好良好的鋪墊;其次，可以幫助學生鞏固、記憶和靈活應用理論知識，這對小學生動手操作能力以及應用能力的提升有重要作用;最后，可以有效的提高小學數學的教學質量，學生數學學習能力以及數學學習質量的提升，自然就能有效的促進小學數學教學質量的持續提升。

3.小學數學學科核心素養的培養現狀

盡管目前已經有越來越多的數學教師意識到數學核心素養的重要性，但是在具體的培養過程中也存在一定的錯誤，從而影響了核心素養的培養效果，給小學生的數學學習也帶來了很大影響，主要存在以下問題：

（1）教師對核心素養概念認識不清

目前在小學數學學科核心素養的培養過程中，發現部分教師還是一直在加強對學生數學基本技能的培養，主要問題就是教師對數學技能以及核心素養的概念混淆，認識不清，認為培養小學生的數學技能就是在培養學生的核心素養，這種錯誤的認知，直接影響了核心素養的有效培養。而且教師一直采取模式化的習題訓練，嚴重遏制了學生思維能力的發展，對其核心素養的培養也產生了不利的影響。

（2）主觀定義核心素養的應用范圍

小學數學教學中，教師往往對核心素養的應用范圍采取主觀判斷的方法，這種主觀的判定存在較大的狹隘性弊端，這類教師往往主觀認為數學教材中只有一小部分的內容能夠強化小學生的數學核心素養，這種片面的認知，對其日常教學工作的方向也帶來了嚴重阻礙，而且也影響了學生數學思維的發展和延伸，與核心素養的培養理念已經出現了背離的錯誤傾向，對小學生創造力的發展也帶來了嚴重的阻礙。

（3）學生的自主性缺失

在小學數學核心素養的培養過程中，多數的教師依舊以自我為中心，導致學生的自主性不高，在教學方法上也缺乏創新，沒有注重小學生的主體性以及豐富小學生的學習體驗，導致學生的參與性不高，也不利于提高核心素養的培養效果。

4.小學數學學科核心素養的培育路徑

（1）加強對數學核心素養的正確認識

影響小學數學學科核心素養培養效果的重要因素就是教師的教學理念，鑒于教師對核心素養認識不足這一情況，需要教師深入的分析核心素養的基本概念，分清核心素養與數學技能的概念，并對核心素養的培養方法進行深入的分析和研究，轉變自身的教學理念，確立以學生為本的核心素養培養理念，激發和強化學生的自主性，進而不斷的提高核心素養的培養效果。

（2）聯系生活，激發學生的學習興趣

核心素養得以有效培養的關鍵和基礎就是保證小學生有足夠的學習興趣，要想激發學生的學習興趣，就需要廢除以往落后的教學模式，建立數學與生活之間的聯系，引入生活元素，來簡化數學知識，從而起到激發學生學習興趣的目的。以《認識人民幣》這一內容為例，就可以結合小學生日常買玩具的事件，來幫助小學生認識到人民幣的重要性以及在生活中的具體應用，來激發學生的學習積極性，促進數學意識和數學思想的養成。

（3）豐富小學生的想象力

在傳統教育模式下的小學數學，小學生的數學思維受到了嚴重的阻礙，思維無法有效的提升，也就在學習和理解抽象的數學知識上有很大的難度，所以教師應該注重去培養小學生的思維，可以從想象力的培養著手，讓小學生充分的發揮出自身的想象力，促進數學思維的發展。例如，在學習《認識圖形》的時候，就可以選擇小學生都喜愛的積木，讓學生根據積木，來切實的感受圖形的基本特征，以便能夠更好的根據平面圖想象出其立體圖形，這對提高學生的邏輯思維能力有重要的意義。

（4）自主探究學習，培養學生的問題意識

在小學數學教學中，要想有效的促進學生核心素養的發展，就需要強化小學生的主體地位，引導學生進行自主的探究學習，改變被動學習的局面，激發和培養學生的問題意識以及質疑精神。比如，在學習《100以內的加法》這一內容時，教師就可以統一為學生布置一個情景，如小明、小紅和小麗在果園摘果子的情境，并介紹好水果的種類，讓小學生根據這一情境，自主進行設計問題，并去解決，以此來引導學生進行自主的學習和探究，養成良好的問題意識，提高學生的解題能力。

（5）開展小組合作學習，培養學生的創新思維

思維能力的培養對小學生數學核心素養的養成有重要作用，所以教師在小學數學課堂中，要重視培養小學生的思維，提高學生的創新能力，如可以借助小組合作學習來實現這一目標。小組合作學習的目的就是集思廣益，豐富學生的思考以及解題思路，促進學生思維的有效發展和提升。比如，在學習《長方形和正方形》時，就可以讓學生以小組合作學習的形式去分析長方形和正方形和異同，并對其各自的特點進行語言描述，還可以利用工具來制作長方形和正方形，讓學生在交流和制作中進行思維碰撞，加強對長方形和正方形的理解和認識，促進學生思維能力的發展和提升。

（6）開展實踐教學活動，提高學生的綜合能力

正所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，所以在小學數學教學中，教師也要積極組織小學生開展一定的數學實踐活動，這也是核心素養培養的重要途徑，在數學實踐活動中，既能鞏固學生的理論知識，還能有效的提高學生分析問題和解決問題的能力，在實踐的活動中，教師還可以讓小學生以小組合作學習的形式進行分析和探討，來發展學生的團隊意識，切實的提高小學生的數學綜合能力。

比如，在學習《條形統計圖》時，教師就可以為小學生設計一個與校園有關的統計內容和方向，讓小學生在校園中進行相關物件的統計，并制作出條形統計圖，可以以小組的形式進行統計，來切實的提高學生的實踐能力以及合作能力，以便更好的學習和鞏固統計知識。

5.結語

總之，核心素養的培養已經是我國所有學科的重要發展方向和趨勢，小學數學教學中，要想有效的提高學生的數學核心素養，興趣的激發是首要任務，所以教師應該從興趣入手，積極探索有效的方法提高學生的核心素養，實現小學數學教學的高效發展。

參考文獻

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