優良家風家訓中的勤儉精神對當代家庭教育的啟示

許春霞

【摘要】勤儉精神一直以來都是中華民族的傳統美德，更是中國家庭家風家訓中最重要的優良習慣之一，深入探究中國傳統的優良家風家訓，有所辨別地去學習傳統家風家訓中的勤儉精神，這對于提升人們的品德修養有著至關重要的學習意義。通過對當代家庭教育中勤儉精神缺失的現狀進行分析，展開對家庭教育中勤儉精神重要性的探討，通過運用優良家風家訓在家庭教育中的巨大作用來加強勤儉精神的教育，對提升個人素質、促進家庭和睦以及推動整個社會的進步有著至關重要的作用。

【關鍵詞】家風家訓;勤儉精神;家庭教育

在我國古代就特別注重家庭的教育，更有很多反映勤儉節約的故事，至今仍令人們津津樂道，如司馬光“教子勤儉”、蘇東坡“房梁掛錢”、朱元璋“四菜一湯”等[1]，它們無不反映了先人勤儉節約的精神，這為我們現在的教育理念積累了豐富的教育經驗。勤儉精神這一優良傳統自然也一直流傳到現在，構成了當代家庭生活中不可或缺的家風家訓。勤儉精神在我國家庭的家風家訓中是非常重要的，弘揚優良的家風家訓，分析勤儉精神缺失的現狀，加強對孩子勤儉精神的教育，對積極發揮優良家風家訓中的勤儉精神有著重要作用。

一、當代家庭教育中勤儉精神缺失的現狀

伴隨經濟的飛速發展，我國的消費結構發生了突變，消費水平和消費能力的提高對當代家庭教育中勤儉精神的弘揚帶來了巨大的沖擊。孩子們成為家庭消費主力，這對孩子的健康成長、勤儉精神的形成都有著非常消極的作用[2]。

部分家庭在西方畸形價值觀的影響下，在教育孩子時出現了重智育而輕德育的現象，導致人們在傳承中華優良家風家訓的過程中有了一定的偏差，影響了孩子正確社會價值觀的形成。當代的社會環境復雜，家庭教育出現了多種問題—網絡不良信息影響、生活中浪費事例叢生和盲目的物質激勵等，從這些問題中，可以直觀地反映出孩子在勤儉節約方面的意識較為薄弱[3]。

二、當代家庭教育應重視優良家風家訓中的勤儉精神教育

對于當代的家庭教育來說，優良的家風家訓有著至關重要的作用，勤儉精神更是優良家風家訓中不可或缺的一部分[3]?？茖W地理解家風家訓，明確勤儉精神在當代家庭教育中的實際作用，梳理勤儉精神的特點，明確優良家風家訓與社會價值觀的邏輯關系，對探究勤儉精神的內核起到至關重要的作用。

（一）中華民族傳統美德的充分體現

優良的家風家訓是當代家庭教育中所不能缺少的，其中包含的勤儉精神是關鍵。家長可以通過言傳身教來引導孩子學習中國優良的傳統美德。《誡伯禽書》是我國古代第一部家訓，其中周公在家書中寫到：“土地博裕而守以儉者，安?！盵4]意思是說，在你擁有很多財富時也要保持勤儉，這樣你的生活才能更加美好。因此，勤儉精神在中國傳統文化體系中，無論古今都發揮著教育家庭成員的作用，是傳承中國優良傳統的重要表現。

（二）履行社會主義核心價值觀

從社會主義核心價值觀中演變的勤儉精神在家庭生活中是非常重要的，人們可以通過家庭文化的發展來厘清優良家風家訓中勤儉精神的演變過程，把握好勤儉精神的核心價值觀，把積極的勤儉精神力量傳遞給新時期的家庭文明建設。優良的家風家訓教之所以能夠歷久彌新，被后人繼承與發揚[5]，都是因為它蘊含著極其強大的中國優秀傳統美德。勤儉精神在優良家風家訓中更占有著重要的地位，它有著強大的育人價值和值得傳承的優良品質。毛澤東主席一生勤儉，婦孺皆知，他不僅嚴格要求自己，更是嚴格教育他的孩子們勤儉節約。毛澤東的勤儉精神至今還影響著我們每一個人、每一個家庭[6]。

（三）傳承勤儉精神，打造和諧家庭

優良的家風家訓是指從小的家庭教育規則中規范一個人的行為，幫助個人自律，與他人和諧相處，進而更容易被社會所容納。明代抗倭將領戚繼光的父親戚景通，從小教育他一定要做一個勤儉節約的人。戚繼光聽了父親的教訓后，一直過著非常儉樸的生活。他一生謹記父親對他的諄諄教誨，勤儉持家、勤儉帶軍，家庭和軍營也變得十分和諧[7]。

（四）通過改進家庭教育方式提高勤儉精神教育的有效性

在中國，傳統優良家風家訓多種多樣，勤儉精神故事比比皆是，教育方法更是豐富多彩，對于當今的家庭教育有著很好的借鑒意義。但是，學校在進行教育實踐時，應該考慮到實際家庭實施者是學生父母，父母是孩子家庭教育的第一實踐者。因此，學校教育應該更要注重對家長的宣傳教育。

司馬光是我國北宋時期著名的歷史學家，他一生注重對子女的教育，尤其是勤儉節約的教育。司馬光一直覺得，勤儉是一個人非常重要的優良品質，他對孩子說過：“衣服是用來遮擋寒風的，吃飯是為了充饑的。孔子他老人家說過，人很少會因為勤儉而犯錯?！彼抉R康通過父親的教誨，一直履行著父親的期望，和父親一樣都以勤儉節約為美德，歷史稱他“為人廉潔，口不言財”。

社會應該擴大優良家風家訓中勤儉精神的影響力，宣揚當代家庭教育的重要性，傳遞社會主義正能量。通過家庭教育形成的家風家訓，可以呈現出一個家庭相對穩定的生活方式、傳統習慣和道德觀，對培養家庭成員的優良品行有著積極的影響。

三、在家庭教育中運用優良家風家訓加強勤儉精神教育

培養學生養成勤儉節約的習慣，家庭教育中應貫徹“言傳身教”的原則，有以下措施可供參考。

（一）日常引導，觸動心靈

父母們要根據不同年齡孩子的心理特征，在日常生活中引導孩子，提升孩子的品德認知，培養孩子養成勤儉節約的習慣。例如，看見孩子餐盤里的飯沒有吃干凈，家長應及時親身示范給孩子光盤這個行為，并告知孩子，糧食種植的艱辛，從而激發孩子養成勤儉節約的良好習慣，使得勤儉精神這種優良的家風得以傳承。

（二）帶入情境，感同身受

榜樣的力量是強大的，孩子們喜歡聽故事、看動畫片，家長可以抓住這個特點，找出有優良家風家訓的動畫片給孩子看，找一些蘊含勤儉精神的故事講給孩子們聽，讓孩子們在潛移默化中向故事中的人物學習。家長也可以給孩子們講講英雄人物勤儉節約的故事，比如《周總理的睡衣》《雷鋒的童年》等。在這些故事和動畫片中孩子們就會自發融入故事情境，體驗勤儉節約的重要意義，在情感的共鳴中建構道德的框架。

（四）言傳身教，以身作則

以身作則、言傳身教是最好的教育方式。家長先勤儉節約，孩子自然而然就會去模仿家長。父母作為孩子的啟蒙老師，一舉一動對孩子的影響都很重要。例如有一個小男孩把用過但剩一截的鉛筆頭扔到垃圾桶里，打算讓媽媽給他買新的。男孩爸爸看到后，把這些鉛筆頭又撿回來了，自己套上塑料筆頭，在寫寫算算，小男孩看到了很不好意思，爸爸語重心長地對男孩說：“山區里有些孩子甚至連鉛筆都用不起！你看看爸爸的鞋穿了三年了，雖然有一點破皮，但是還能穿，爸爸都沒有扔掉呢！”聽了爸爸的話，男孩若有所思，拿回了爸爸裝好塑料筆頭的鉛筆，繼續用了。想要營造優良的家風家訓，培養孩子養成勤儉節約的優良品質，家長就必須以身作則，言傳身教，在家庭生活中做到隨時隨地勤儉，從小事做起，為孩子做出很好的示范，做好表率，以自己優良的勤儉行為為孩子樹立榜樣，這樣孩子就會逐漸養成勤儉節約的優良品質[8]。

（四）學會理財，正確使用

培養孩子勤儉的價值觀，需要教會孩子正確的理財觀。首先，父母在給孩子零花錢的時候就要有一定的規劃，應限制消費時間，限制數額，根據孩子年齡、零花錢的用途、孩子有沒有正確的支配能力等情況來派發零花錢。家長在給年齡較小的孩子購買東西時要及時教導他如何正確消費，不鋪張浪費;對于大一點的孩子，家長可以定期給一些零花錢，讓他們通過存錢和理性消費，知道節約的重要性，從而養成勤儉節約的好習慣。所有孩子的消費可以由家長幫助或者孩子自己記錄，定期一起查賬，家長和孩子討論哪些該花，哪些不該花，這不失為一種很好的理財辦法。想要教育孩子做到勤儉節約，家長就要從自身做起，先改變自己的生活習慣，合理消費，幫助孩子養成勤儉節約的好習慣。

優良的家風家訓有著神奇的教育力量，是古時先人以家書、家訓的形式，幫助下一代積極上進的表現形式。通過踐行優良的家風家訓，從家庭氛圍著手引導孩子做到勤儉、質樸，這樣的家庭教育可以潛移默化地加深孩子對勤儉精神的認識和認同，自然而然就達到教育目的。

【參考文獻】

[1]汪瑩.弘揚勤善和美精神 大興勤儉節約之風[N].嘉興日報，2020-09-08.

[2]吳金.讓勤儉節約精神代代相傳[N].人民日報，2020-08-31.

[3]陽振樂，邱華林.弘揚蘇區精神 厲行勤儉節約[N].贛南日報，2020-05-24.

[4]歐陽金雨.過“簡約而不簡單”的生活[N].湖南日報，2019-12-04.

[5]歐陽金雨.生活的真諦在點滴奮斗中[N].湖南日報，2019-12-02.

[6]邢海龍.大力發揚艱苦奮斗、勤儉節約精神[J].實踐：思想理論版，2019（05）：54.

[7]本報評論員.積極主動創造 實干擔當作為[N].徐州日報，2018-07-12.

[8]郝永磊.論大學生艱苦奮斗精神培育[D].長春：吉林大學，2018（6）.