優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)中的勤儉精神對當代家庭教育的啟示

許春霞

【摘要】勤儉精神一直以來都是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是中國家庭家風(fēng)家訓(xùn)中最重要的優(yōu)良習(xí)慣之一，深入探究中國傳統(tǒng)的優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)，有所辨別地去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)家風(fēng)家訓(xùn)中的勤儉精神，這對于提升人們的品德修養(yǎng)有著至關(guān)重要的學(xué)習(xí)意義。通過對當代家庭教育中勤儉精神缺失的現(xiàn)狀進行分析，展開對家庭教育中勤儉精神重要性的探討，通過運用優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)在家庭教育中的巨大作用來加強勤儉精神的教育，對提升個人素質(zhì)、促進家庭和睦以及推動整個社會的進步有著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】家風(fēng)家訓(xùn);勤儉精神;家庭教育

在我國古代就特別注重家庭的教育，更有很多反映勤儉節(jié)約的故事，至今仍令人們津津樂道，如司馬光“教子勤儉”、蘇東坡“房梁掛錢”、朱元璋“四菜一湯”等[1]，它們無不反映了先人勤儉節(jié)約的精神，這為我們現(xiàn)在的教育理念積累了豐富的教育經(jīng)驗。勤儉精神這一優(yōu)良傳統(tǒng)自然也一直流傳到現(xiàn)在，構(gòu)成了當代家庭生活中不可或缺的家風(fēng)家訓(xùn)。勤儉精神在我國家庭的家風(fēng)家訓(xùn)中是非常重要的，弘揚優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)，分析勤儉精神缺失的現(xiàn)狀，加強對孩子勤儉精神的教育，對積極發(fā)揮優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)中的勤儉精神有著重要作用。

一、當代家庭教育中勤儉精神缺失的現(xiàn)狀

伴隨經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國的消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了突變，消費水平和消費能力的提高對當代家庭教育中勤儉精神的弘揚帶來了巨大的沖擊。孩子們成為家庭消費主力，這對孩子的健康成長、勤儉精神的形成都有著非常消極的作用[2]。

部分家庭在西方畸形價值觀的影響下，在教育孩子時出現(xiàn)了重智育而輕德育的現(xiàn)象，導(dǎo)致人們在傳承中華優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)的過程中有了一定的偏差，影響了孩子正確社會價值觀的形成。當代的社會環(huán)境復(fù)雜，家庭教育出現(xiàn)了多種問題—網(wǎng)絡(luò)不良信息影響、生活中浪費事例叢生和盲目的物質(zhì)激勵等，從這些問題中，可以直觀地反映出孩子在勤儉節(jié)約方面的意識較為薄弱[3]。

二、當代家庭教育應(yīng)重視優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)中的勤儉精神教育

對于當代的家庭教育來說，優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)有著至關(guān)重要的作用，勤儉精神更是優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)中不可或缺的一部分[3]。科學(xué)地理解家風(fēng)家訓(xùn)，明確勤儉精神在當代家庭教育中的實際作用，梳理勤儉精神的特點，明確優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)與社會價值觀的邏輯關(guān)系，對探究勤儉精神的內(nèi)核起到至關(guān)重要的作用。

（一）中華民族傳統(tǒng)美德的充分體現(xiàn)

優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)是當代家庭教育中所不能缺少的，其中包含的勤儉精神是關(guān)鍵。家長可以通過言傳身教來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)中國優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。《誡伯禽書》是我國古代第一部家訓(xùn)，其中周公在家書中寫到：“土地博裕而守以儉者，安。”[4]意思是說，在你擁有很多財富時也要保持勤儉，這樣你的生活才能更加美好。因此，勤儉精神在中國傳統(tǒng)文化體系中，無論古今都發(fā)揮著教育家庭成員的作用，是傳承中國優(yōu)良傳統(tǒng)的重要表現(xiàn)。

（二）履行社會主義核心價值觀

從社會主義核心價值觀中演變的勤儉精神在家庭生活中是非常重要的，人們可以通過家庭文化的發(fā)展來厘清優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)中勤儉精神的演變過程，把握好勤儉精神的核心價值觀，把積極的勤儉精神力量傳遞給新時期的家庭文明建設(shè)。優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)教之所以能夠歷久彌新，被后人繼承與發(fā)揚[5]，都是因為它蘊含著極其強大的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。勤儉精神在優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)中更占有著重要的地位，它有著強大的育人價值和值得傳承的優(yōu)良品質(zhì)。毛澤東主席一生勤儉，婦孺皆知，他不僅嚴格要求自己，更是嚴格教育他的孩子們勤儉節(jié)約。毛澤東的勤儉精神至今還影響著我們每一個人、每一個家庭[6]。

（三）傳承勤儉精神，打造和諧家庭

優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)是指從小的家庭教育規(guī)則中規(guī)范一個人的行為，幫助個人自律，與他人和諧相處，進而更容易被社會所容納。明代抗倭將領(lǐng)戚繼光的父親戚景通，從小教育他一定要做一個勤儉節(jié)約的人。戚繼光聽了父親的教訓(xùn)后，一直過著非常儉樸的生活。他一生謹記父親對他的諄諄教誨，勤儉持家、勤儉帶軍，家庭和軍營也變得十分和諧[7]。

（四）通過改進家庭教育方式提高勤儉精神教育的有效性

在中國，傳統(tǒng)優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)多種多樣，勤儉精神故事比比皆是，教育方法更是豐富多彩，對于當今的家庭教育有著很好的借鑒意義。但是，學(xué)校在進行教育實踐時，應(yīng)該考慮到實際家庭實施者是學(xué)生父母，父母是孩子家庭教育的第一實踐者。因此，學(xué)校教育應(yīng)該更要注重對家長的宣傳教育。

司馬光是我國北宋時期著名的歷史學(xué)家，他一生注重對子女的教育，尤其是勤儉節(jié)約的教育。司馬光一直覺得，勤儉是一個人非常重要的優(yōu)良品質(zhì)，他對孩子說過：“衣服是用來遮擋寒風(fēng)的，吃飯是為了充饑的。孔子他老人家說過，人很少會因為勤儉而犯錯。”司馬康通過父親的教誨，一直履行著父親的期望，和父親一樣都以勤儉節(jié)約為美德，歷史稱他“為人廉潔，口不言財”。

社會應(yīng)該擴大優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)中勤儉精神的影響力，宣揚當代家庭教育的重要性，傳遞社會主義正能量。通過家庭教育形成的家風(fēng)家訓(xùn)，可以呈現(xiàn)出一個家庭相對穩(wěn)定的生活方式、傳統(tǒng)習(xí)慣和道德觀，對培養(yǎng)家庭成員的優(yōu)良品行有著積極的影響。

三、在家庭教育中運用優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)加強勤儉精神教育

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，家庭教育中應(yīng)貫徹“言傳身教”的原則，有以下措施可供參考。

（一）日常引導(dǎo)，觸動心靈

父母們要根據(jù)不同年齡孩子的心理特征，在日常生活中引導(dǎo)孩子，提升孩子的品德認知，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。例如，看見孩子餐盤里的飯沒有吃干凈，家長應(yīng)及時親身示范給孩子光盤這個行為，并告知孩子，糧食種植的艱辛，從而激發(fā)孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，使得勤儉精神這種優(yōu)良的家風(fēng)得以傳承。

（二）帶入情境，感同身受

榜樣的力量是強大的，孩子們喜歡聽故事、看動畫片，家長可以抓住這個特點，找出有優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)的動畫片給孩子看，找一些蘊含勤儉精神的故事講給孩子們聽，讓孩子們在潛移默化中向故事中的人物學(xué)習(xí)。家長也可以給孩子們講講英雄人物勤儉節(jié)約的故事，比如《周總理的睡衣》《雷鋒的童年》等。在這些故事和動畫片中孩子們就會自發(fā)融入故事情境，體驗勤儉節(jié)約的重要意義，在情感的共鳴中建構(gòu)道德的框架。

（四）言傳身教，以身作則

以身作則、言傳身教是最好的教育方式。家長先勤儉節(jié)約，孩子自然而然就會去模仿家長。父母作為孩子的啟蒙老師，一舉一動對孩子的影響都很重要。例如有一個小男孩把用過但剩一截的鉛筆頭扔到垃圾桶里，打算讓媽媽給他買新的。男孩爸爸看到后，把這些鉛筆頭又撿回來了，自己套上塑料筆頭，在寫寫算算，小男孩看到了很不好意思，爸爸語重心長地對男孩說：“山區(qū)里有些孩子甚至連鉛筆都用不起！你看看爸爸的鞋穿了三年了，雖然有一點破皮，但是還能穿，爸爸都沒有扔掉呢！”聽了爸爸的話，男孩若有所思，拿回了爸爸裝好塑料筆頭的鉛筆，繼續(xù)用了。想要營造優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，家長就必須以身作則，言傳身教，在家庭生活中做到隨時隨地勤儉，從小事做起，為孩子做出很好的示范，做好表率，以自己優(yōu)良的勤儉行為為孩子樹立榜樣，這樣孩子就會逐漸養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)[8]。

（四）學(xué)會理財，正確使用

培養(yǎng)孩子勤儉的價值觀，需要教會孩子正確的理財觀。首先，父母在給孩子零花錢的時候就要有一定的規(guī)劃，應(yīng)限制消費時間，限制數(shù)額，根據(jù)孩子年齡、零花錢的用途、孩子有沒有正確的支配能力等情況來派發(fā)零花錢。家長在給年齡較小的孩子購買東西時要及時教導(dǎo)他如何正確消費，不鋪張浪費;對于大一點的孩子，家長可以定期給一些零花錢，讓他們通過存錢和理性消費，知道節(jié)約的重要性，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。所有孩子的消費可以由家長幫助或者孩子自己記錄，定期一起查賬，家長和孩子討論哪些該花，哪些不該花，這不失為一種很好的理財辦法。想要教育孩子做到勤儉節(jié)約，家長就要從自身做起，先改變自己的生活習(xí)慣，合理消費，幫助孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)有著神奇的教育力量，是古時先人以家書、家訓(xùn)的形式，幫助下一代積極上進的表現(xiàn)形式。通過踐行優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)，從家庭氛圍著手引導(dǎo)孩子做到勤儉、質(zhì)樸，這樣的家庭教育可以潛移默化地加深孩子對勤儉精神的認識和認同，自然而然就達到教育目的。

【參考文獻】

[1]汪瑩.弘揚勤善和美精神 大興勤儉節(jié)約之風(fēng)[N].嘉興日報，2020-09-08.

[2]吳金.讓勤儉節(jié)約精神代代相傳[N].人民日報，2020-08-31.

[3]陽振樂，邱華林.弘揚蘇區(qū)精神 厲行勤儉節(jié)約[N].贛南日報，2020-05-24.

[4]歐陽金雨.過“簡約而不簡單”的生活[N].湖南日報，2019-12-04.

[5]歐陽金雨.生活的真諦在點滴奮斗中[N].湖南日報，2019-12-02.

[6]邢海龍.大力發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神[J].實踐：思想理論版，2019（05）：54.

[7]本報評論員.積極主動創(chuàng)造 實干擔(dān)當作為[N].徐州日報，2018-07-12.

[8]郝永磊.論大學(xué)生艱苦奮斗精神培育[D].長春：吉林大學(xué)，2018（6）.