小學語文高年級個性化閱讀教學的現狀研究

陳琳

摘 要：語文伴隨著我們從小學到大學的整個接受教育階段，可謂說是貫穿始終，相當重要。小學語文的教學作為我們系統地接受語文知識的開始，是非常基礎的。在小學語文教學中，要善于利用創新型的教學方式，比如個性化閱讀的方式進行教學。其中閱讀能夠提高學生語文方面的綜合水平，想要寫好優質的作文，就要有很大的知識儲備和文化素養，知識儲備量和文化素養可通過創新型閱讀方式來擴充和培養。

關鍵詞：小學教育;高年級;個性化閱讀教學;教學策略

引言：

我們在語文的課堂中，其實學到的知識是非常少，其中大部分都是理論性抽象性的問題，所以老師會特別強調要充分利用課余時間去充實自己。所以說閱讀對語文學科的學習起著非常重要的作用，相關的教師要高度重視這一方面。豐富的閱讀經驗不僅可以改善我們生活的態度，還可以陶冶情操，提升精神層次與境界。不少教師開始意識到這種教學方法的重要性，并積極開展相應措施，引導學生獲得閱讀的快樂，尤其對高年級學生，教師開始有意識地布置想要作業，以此達到閱讀量。但就當下而言，個性化閱讀在學生群體中并未達到理想效果。本篇文章主要針對個性化閱讀教學存在的弊端以及改善這些弊端的措施這兩個方面進行闡述。

一、個性化閱讀在教育教學中存在的弊病

（一）學生自主分配的時間少

很多報紙報道，現今小學生自由閱讀缺乏閱讀的時間以及自主閱讀的意識，具有很大的盲目性。閱讀時間大多在于放學后，與此同時，小學生作業普遍存在積量化，以及各色各類的輔導班應運而生，小學生的個人時間不斷縮短，自由閱讀時間更是少之又少。僅有的閱讀時間，學生也僅僅限于家長所提供的書籍，家長所提供的書籍也并非針對學生的興趣，并未聽取學生的心聲，只是盲目地選擇一些枯燥無味的古詞詩經，難理解且拗口，并不太受眾于小學生群體。且小學階段正是學生樹立正確價值取向的關鍵時期，僅僅停留于父母所提供的刻板書籍，長此以往，這不僅會讓學生失去對閱讀的興趣，而且會使學生形成對閱讀抵觸的不良情緒。

（二）學生隨意自主理解，教師不做合理評價

適當地給予學生一些自主發揮的空間，有利于學生身心健康的發展，在這一方面，教師所要做的就是積極鼓勵學生的行為，在適當的時候給予一定的建議，但是不要過分干預，可能會適得其反，這不利于培養孩子自主學習的能力。很多老師在學生自主學習的時候出現干預的現象，這其實是非常不科學的做法。教師就如一名園丁，對身為學生的小樹苗要及時地澆花施肥，灌輸正確的三觀意識，更正其不正確的人生觀、價值觀，以免其帶來不好的影響。

二、改善個性化閱讀弊端的措施

（一）教師轉變觀念，提高專業素質

教師應轉變觀念，個性化閱讀教學的主體不只是學生，也不是老師，而是兩者共同的融合。小學正是學生正確三觀形成的關鍵時期，此時的教師便成為關鍵樞紐，教師應將課堂回歸與實際結合，在學習課本知識是同時，聯系實際，踐行實踐，讓學生從本質上懂得一篇文章所給人帶來的真正啟迪，慢慢悟出人生真諦。教學中，只有課堂氣氛融洽，老師與學生站在同一位置，發出不同的觀點看法，互相尊重各自觀點的差異化，營造融洽課堂，和諧共進氛圍，同時也給學生的人生開啟良好的開端。

（二）尊重學生意愿，創立閱讀時間

在忙碌的學業生涯中，學生奔波于冗雜的作業，永不停業的各類鋪導班，被迫閱讀于家長所安排的所謂經典書籍，這不僅使學生喪失了對閱讀的樂趣，也使學生降低了對未知的探索欲。應尊重學生意愿，有人喜歡讀舊社會時期的人文異事;有人喜歡讀未知領域的大膽猜測;有人喜歡讀推理小說的斗智斗勇……就因為有著各種各樣的情感，人才有了發明、創造以及人類文明的不斷進步。腹有詩書氣自華，有了足夠的閱讀時間，孩子們能夠選擇自己感興趣的書籍進行閱讀，教師加以引導，對不正確的行為、言論加以批評，學生才能從閱讀中獲得快樂，同時收獲一加一大于二的知識，且更能體會到人生非凡的意義。

（三）為學生設置開放性問題

老師在布置任務時，可以給學生布置一些開放性問題，灌輸自主學習的思想。讓學生自己去探究，去發現，親身參與實踐從而能夠更深入地挖掘信息。別人硬給你的和你主動和別人要的，當然后者能夠讓你更有興趣。在這里老師也要注意，當學生回答問題時，不要單方面的批評對與錯，而是要學會積極的鼓勵，這樣才能夠讓學生們更有自信。

結束語：

總之，在當前的課堂教學中不只是小學課堂，在任何的教育階段，這種方法都適用，個性化閱讀對語文能力的培養起著越來越重要的作用。引導學生進行個性化閱讀，能夠對學生的寫作能力、綜合素養有很大的促進作用。創新型的閱讀方式可作為提高語言表達能力和邏輯思維能力的有效方式，家長和教師要引起重視。隨著中國在國際上的地位越來越重要，語文也日益重要，這些更提醒我們不能缺乏對語文能力、語言能力、閱讀能力的培養。截止至今，個性化閱讀教學模式任重道遠，仍然需要教育工作者盡一己之力，默默堅守所在崗位，無私奉獻。

參考文獻：

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（四川省宜賓市長寧縣希望小學）