淺談小學語文閱讀寫作一體化教學的策略

白秀彩

摘要：為了提升學生的素質，我國一直在對教育進行創新。教育以及時代的進步，對學生的素質也賦予了新的要求。現在的教育不僅需要學生掌握一定的知識，提高自己的成績，教師自己整體的素質也要得到提升。學生只有多方面的發展，不斷提高自己的綜合能力，才能順應社會發展趨勢。語文作為各教育階段的重點課程，其中包含了我國豐富的語言文化，能夠有效促進學生全方位發展。為促進學生語文學習水平以及語文素質的提升，《多文本閱讀提升學生語言運用能力策略研究》課題組提出了讀寫一體化聯動教學。為此本文主要探討了小學語文讀寫一體化教學的策略。

關鍵詞：小學語文;讀寫一體;教學策略

小學語文課堂教學強調培養和提高小學生的語言建構能力以及應用水平，因此，教師應注重學生的語言積累，積極運用讀寫結合教學法展開教學工作，提高學生的語文寫作水平以及語言積累能力和應用能力。新課程改革背景下，雖然大多數教師已熟知閱讀教學與寫作教學之間的關系，但是在實際教學的過程中，卻缺乏相應的指導方法。由于教師長期使用單一的方法進行指導，使得學生對學習產生了消極心理。這就需要教師有意識地完善教學的策略，通過對教材的內容進行深層次的分析來完成教學活動的設計，并在此過程中注重突出學生的主體地位，從而提高讀寫教學的質量與效率。

1.基于語文教材，以讀促寫