雙減政策背景下的小學數學課堂“減負增效”教學策略研究

尹俊青

摘要：隨著基礎教育的不斷改革與深入，減負增效已成為教師教育的主要目標之一。數學作為小學教育基礎學科之一，如何讓學生既能夠在掌握知識的同時又減輕學習負擔呢？這就需要教育工作者不斷在教學實踐中探索減負增效的有效教學方法。教師是學習活動的組織者，同樣也是減負與提質的重要實施者。數學這門學科本身就具有強烈的邏輯性和嚴密性，給數學教師實施素質教育、減輕學生學業負擔、提高教學質量提供了廣闊的展示平臺，同時也對教師提出了更高的要求。

關鍵詞：雙減;小學數學;減負增效

1充分把握數學時間及優秀教學手段

小學數學教學中為了真正實現減負增效，小學數學教師對自身的教學方式和教學方法進行了深刻的反思，并積極探索新的教學思路，轉變自身的教學觀念，并提高自身的教學能力和教學水平。在數學教學課堂中，小學數學教師充分利用課堂教學時間，根據教學內容采用不同的教學手段，使小學生在數學教學課堂中能夠集中注意力，自主地進行數學基礎知識的學習。例如，在教學人教版小學四年級數學教材中的“除數是兩位數的除法”時，教師在上課前將知識點進行整合，并且根據除法的相關內容和課堂教學時間設計相應的教學環節，充分利用每一分鐘的課堂教學時間，完成不同的教學任務，并利用多媒體和思維導圖等輔助性教學工具，創設與生活實際相貼合的教學情境，讓小學生能夠對數學教師所講的抽象化的概念進行直觀、具體的了解，從而掌握兩位數的除法知識和計算方法，使小學生在充滿趣味性的教學課堂中高效地完成數學學習任務。……