淺談“雙減”背景下小學數學教學如何減負提質

李艷

摘要：在減負增效背景下，教師在小學數學教學課堂中為學生布置相關作業時，要適當地減輕學生做作業的負擔，增加學生可支配的自由時間，讓學生實現快樂學習。教師需要對以往作業布置方法和理念進行有效的改進和創新，以減少學生學習壓力為主來為學生進行作業的布置，從而能夠激發學生對小學數學學習的興趣和積極性，保證學生靈活地運用知識來解決實際問題。基于此，對“雙減”背景下小學數學教學如何減負增效進行研究，以供參考。

關鍵詞：新課改;小學數學;減負提質

引言

小學數學是小學義務教育階段的重要課程，是提高小學生邏輯思維能力和綜合素養的關鍵，對小學生的日后學習和成長有著非常重要的影響。隨著新課程改革的實施和不斷推進，傳統的數學教學模式和教育理念已經很難適應時代的發展，也難以滿足當前社會對人才的需求。如何提升小學數學教學的有效性，實現小學生全面發展成為數學教師普遍關注的話題。

一、課堂教學效率提升在小學數學教學中的價值

從認知學習發展角度分析，小學數學是學生建立數學認知結構雛形的關鍵教學時期，其課堂教學內容構成直接影響到學生的認知結構構成。而在實際教學過程中，課堂教學時間、資源有限，因此，為將不同學科素養內容滲透到學生的數學認知結構中，高效課堂教學模式是新型數學課堂必需的教學元素。同時，高效……