如何做好小學語文古詩詞教學

黎醒民

【摘要】在小學語文的教學中，古詩詞作為中國傳統文化的優秀結晶，一直以來都是小學語文教學中的重點內容，也是難點內容。因此，為了提升小學語文古詩詞教學效率和教學質量，教師應不斷豐富和完善古詩詞的教學方法，改變傳統的教學理念，只有這樣，才能提升古詩詞的教學效率，為培養學生語文素養奠定良好基礎。為此，本文將結合實際的教學案例，就如何做好小學語文古詩詞教學提出一些具體建議。

【關鍵詞】小學語文 古詩詞教學 欣賞朗誦

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）39-0047-02

通過小學語文古詩詞的教學，可以有效培養學生的語文核心素養，這對于學生的成長與發展具有十分重要的意義，尤其是在小學階段，學生的古詩詞學習尚處于起始階段，所以教師在小學語文的教學中應更加關注古詩詞的教學。但是，從當前小學語文古詩詞的教學情況來看，其效果并不理想，這很大程度上是因為教師仍然沿用傳統的教學方法。因此，為了做好小學語文古詩詞教學，教師應在合理借鑒傳統教學方法的基礎上，不斷豐富和完善教學方法，只有這樣，才能有效提升小學語文古詩詞的教學質量。

1.欣賞朗誦，理解背誦

在小學階段，雖然學生的知識儲備還不完善，但這一年齡段的學生在記憶力方面卻處于一個高峰期，所以讓學生熟練朗誦并背誦一些重點篇目的教學方法是可行的，而且是必要的。此外，引導學生背誦古詩詞，對于學生來說也是一種重要的知識積累，對于學生全面發展語文學科能力也是極為有利的。因此，在進行小學語文古詩詞教學時，教師可以引導學生背誦古詩詞，同時，為了提高背誦的效率，教師可以引導學生了解古詩詞的寫作背景，讓學生理解其中所包含的思想感情，這樣一來，可以有效加深學生對古詩詞的印象。

例如，在教學《泊船瓜洲》這首詩的時候，我引導學生背誦了這首詩。首先，我先給學生講解了這首詩的寫作背景，我告訴學生：“王安石在寫這首詩的時候，他在實現理想的過程中遇到了很大的困難，然后他只能被迫遠離家鄉，所以作者在寫這首詩的時候，是十分思念家鄉的，而且作者在遇到困難之后，并沒有氣餒，心里依然充滿希望，所以這首詩當中也包含著作者想要實現理想的感情。”這樣一來，學生就大概了解了作者的性格特點以及這首詩中所包含的思想感情。接著，我讓學生開始自己朗誦背誦這首詩，最終，在了解了這首詩的思想感情之后，大部分學生很快就熟練背誦了這首詩。因此，在古詩詞教學中，背誦是學習古詩詞的一個重要途徑。

2.合理聯想，深入理解

“一切景語皆情語”，這就是說在古詩詞當中，作者在抒發感情時很多時候都會借助一些意象或者一些景色描寫。通常情況下，古詩詞之所以讓人感覺十分美妙，很重要的一個原因就是詩中運用了大量的意象和景色描寫，同時，從古詩詞的寫作特點來看，其語言十分凝練精妙，這就給讀者留下了十分廣闊的想象空間。而小學階段的學生思維尚未形成定式，所以他們的思維會更加活躍，想象力會更加豐富。因此，教師在古詩詞教學中可以充分利用學生的這一特點，讓學生在理解了詩詞基本內容的基礎上展開聯想，這樣一來，不但可以使學生對詩詞內容有更加深刻的理解，而且有利于培養學生的語文創造能力。

例如，在教學《春曉》這首詩的時候，我首先告訴學生：“這首詩描寫的是作者在一個春天早晨醒來之后，看到了十分美麗的春景，同學們，你們喜不喜歡春天啊？”學生異口同聲地回答：“喜歡”，我接著問學生：“那大家想象一下，在春天的時候會看到什么景色呢？”然后學生開始踴躍發言，有的說：“春天的時候大樹會發芽，綠色的，特別漂亮”，有的說：“春天的時候會開五顏六色的花”，有的說：“春天會有很多燕子飛來，天上也會有很多風箏”，同學們回答完之后我接著問：“那大家看到這么漂亮的景色開不開心？”學生回答：“開心”，我說：“這首詩的作者也和大家一樣喜歡春天，接下來我們看看作者是怎樣描寫春天的”。最終，結合學生對春景的聯想，這首詩的教學十分順利。可見，引導學生進行聯想是古詩詞教學中的一種重要方法。

3.聯系生活，運用詩詞

小學階段的學生尚沒有十分豐富的情感體驗，再加上古詩詞的語言十分凝練，所以學生很難直接理解詩詞的內容。因此，為了使學生對古詩詞的內容有更為直觀的理解，教師在教學中可以聯系學生的實際生活，從學生熟悉的場景出發，從而使學生對詩詞的理解更加深入。

例如，在教學《贈汪倫》這首詩的時候，為了使學生更加直觀地理解詩中所表達出的友情，于是我問學生：“同學們，大家在生活當中有沒有特別好的小伙伴？”學生回答：“有”，我接著問：“如果大家和自己的小伙伴分開，而且以后很難再見到了，大家會不會特別難過？”學生回答“會”，然后我接著說：“這首詩的作者在寫這首詩的時候就是要和自己的朋友分開了，而且以后很可能再也見不到了”，我跟學生說完之后，學生一下就明白了作者所要表達的思想感情。可見，要提高小學古詩詞教學的質量，結合學生實際生活進行教學是很有必要的。

總之，要想做好小學古詩詞教學工作，教師應在其中投入大量精力，并且根據學生的學習特點采用相應的教學方法，只有找到合適的方法，才能有效提高小學古詩詞的教學質量。

參考文獻：

[1]莫宏練.小學語文古詩詞教學策略研究[J].科學咨詢（教育科研），2018（07）：126.

[2]李玉領.小學語文古詩詞教學策略[J].西部素質教育，2018（07）：230.