初中體育教學現狀芻議

王華

摘 要：在初中階段，體育是必不可少的一門學科。它不僅可以增強學生的身體素質，而且可以磨煉學生的心智和意志力，促進學生身心健康成長。但是，從當前的初中體育教學現狀來看，體育教學并沒有把自身的教育價值完全發揮出來，其教學成效也不甚顯著。鑒于此，以初中體育教學現狀為出發點，對體育教學策略展開探討，希望能有效提升初中體育的教學質量。

關鍵詞：初中階段;體育課程;教學現狀

在時代的發展進步下，越來越多的人開始注重體育鍛煉，它是保持身體良好素質的根本。所以，在現代化教育體系中，重點強調對學生身體素質的鍛煉。但是，受應試教育影響，大部分教師和家長一味地注重文化課，而忽視了體育課程的重要性。因此，在初中體育課堂中，教師應采取各種教學策略，把學生的學習積極性調動起來，幫助學生形成終身體育意識，養成體育運動的良好習慣。

一、初中體育的重要性

（一）有利于強化學生身體素質

在應試教育和升學的雙重施壓下，教師和家長對學生的學習成績都非常看重，而忽視了體育教學的重要性。若是長此以往發展下去，培養出一群成績優異卻身體素質低下的學生是必然的。鑒于此，教師必須要意識到體育教學的重要性。學生若是沒有一個強健的身體，縱然有滿腹的學問也是空談。而教師在初中體育教學中，應該讓學生深刻認識到體育運動的重要性，讓學生加強體育鍛煉，為其今后的學習發展奠定基礎。

（二）有利于磨煉學生意志

體育鍛煉一方面可以強化學生的身體素質，另一方面可以讓學生在鍛煉的過程中磨煉出堅韌的意志力。若是做事情沒有意志力支撐，最終只會半途而廢。就像有些學生一想到體育課要跑步，心里就直打“退堂鼓”。這樣的學生意志力必定非常薄弱，遇事習慣性想要退縮、逃避。而通過初中體育教學，就是要引導學生持之以恒地堅持鍛煉，從而培養其堅韌的意志力。

二、初中體育教學現狀

（一）初中體育教學缺乏規范性

如今，在我國初中體育教學中，大部分教師一貫的教學方式就是“放羊式”，即在整隊之后讓學生自由活動。但是，這樣的教學方式與初中體育教學標準要求背道而馳，導致體育課程流于形式，缺乏規范性和系統體系，其自身的教育價值也無法發揮出來，對學生身體素質的培養更是困難重重。

（二）初中體育教學方法有待創新

從初中體育課堂教學來看，教師基本上以口頭講述為主，其教學方法循規蹈矩，沒有絲毫的創新性。如在教學“立定跳遠”這一內容時，教師會先把立定跳遠的動作要領、用力方法和擺臂姿勢等一并進行口頭講解，再進行示范教學，讓學生進行揣摩練習。但是，在整個授課過程中，教師和學生之間的溝通交流少之又少，教師只是為了教學而教學。這樣機械死板的教學模式，導致學生感覺體育課程無趣，體育教學效率低下。

三、初中體育教學有效策略

（一）保證體育健康標準的全面貫徹

要想讓體育健康標準全面貫徹下去，首先教師自身必須要端正教學態度，嚴謹對待每一節體育課。把學生的身心發展規律、年齡特點等作為依據，合理制訂體育教學計劃，保證運動量在學生的可接受范圍內。在初中體育教學中，首要的教學目標應該是培養學生的體育興趣，讓學生嘗試進行體育鍛煉。然而，當前的體育教學情況卻是學生對體育運動的興致不高。在體育課堂上，教師也只是讓學生圍繞仰臥起坐、長跑和跳繩等幾個項目反復練習，形式比較單一，時間長了，容易導致學生形成厭煩心理。在初中體育教學中，教師應該引導學生學習各種體育鍛煉手段和方法，掌握體育技能，并且向學生滲透終身體育的理念，培養學生養成體育鍛煉的良好習慣。

（二）體育教學開放化

在新課程改革的大力推進下，體育教學也應如此，嘗試創新，開辟全新的教學模式。初中體育教學應轉變以往“教師主導”模式，向“學生為主”模式發展。在考慮到學生興趣愛好、身心發展特點和身體素質狀況等多種因素的情況下，教師合理制訂教學計劃。在體育教學內容的選擇上，教師應以互助性和協作性為主，培養學生的體育能力。除此之外，教師在教學場地的選擇上不應只局限于運動場，可以適當嘗試社會場所，讓學生提前適應，與社會建立聯系。在體育課堂中，教師在教授相關體育技能之后，還應給予學生自主選擇的機會，讓學生根據自己的意愿去進行體育運動，促進學生個性化發展。基于此，在體育課堂教學中，教師不要一味地追求統一，可以嘗試開放化的教學模式，設置多樣化的體育活動，豐富體育內容，讓學生在體育學習中感受樂趣。

四、結語

綜上所述，在社會的發展進步下，對人才的要求在不斷提高。因此，教師在教授學生文化知識的同時也應認識到體育教學的重要性，從學生興趣愛好和發展需求出發，對教學內容進行合理設計，提高學生在體育課堂中的參與度，讓學生能夠通過體育鍛煉加強身體素質，塑造堅韌不拔的意志力，把學生培養成為復合型人才。

參考文獻：

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