初中數學課堂教學效率的提升策略

閆沛霞

摘 要：提高課堂教學效率是所有教師開展課程教學的目標，達成目標的教學之路難且艱，需要教師付出極大的努力。初中數學教師要想實現教學效率的有效提升，走好數學教學之路。就必須把握數學學科特點，深刻領會新課程改革要求，要從整體看待初中數學教學活動。從教學理念、課堂導入、教學形式、教學內容、習題訓練五個方面入手，結合長期的數學教學實踐經驗，探析初中教學效率提升的有效策略。

關鍵詞：初中數學;教學效率;提升策略

若將數學教學比作一條道路，教學效率的有效提升便是數學教師教學道路的前進方向。在教學之路上，數學教師會受到多種因素影響，包括理念、教法等，導致教學之路“難且艱”，教學效率低下。但只要數學教師明確方向、貼合學生、響應教改，就能夠掃清教學之路上的荊棘，實現數學課堂教學效率的有效提升。

那么，如何才能夠走好教學之路，全面提升初中數學課堂教學效率呢？

一、更新教學理念，理解核心素養

教師的教學理念將決定教學方向，教學方向將直接影響教學走向。新課程背景下出現了諸多新型教學理念，是對原有應試教育的突破與發展。且提出了學生發展核心素養這一培養要求，結合具體學科作出了新的詮釋。初中數學教師必須適應這一現代教育發展方向，理解現代教育、新課程改革中提出的新理念、新要求，以此為指導落實開展后續的學科教學活動。

同時，初中數學教師要想實現有效教學，必須扭轉數學課堂原有的“唯結果”式培養模式，要關注學生數學素養的全面發展，這樣的數學教學才是有價值的教學。數學核心素養具體表現為如下內容，即數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想象、數據分析。教師應當以此為教學出發點，開展后續教學工作。

二、掌握導入藝術，做好教學鋪墊

導入是一門藝術。實踐證明，一個精彩且巧妙的導入猶如吸鐵石，能夠緊緊吸引學生的注意力，讓學生以最快的速度投入新課的學習之中，為后續的教育教學做好鋪墊。初中數學教師應當掌握導入藝術，結合本節課的教學內容，選擇不同的課堂導入方式，如故事導入、實驗導入、問題導入、溫故知新導入等。但無論選擇哪種導入方式，目的都是“拋磚引玉”，為后續知識的引出做好鋪墊。

如可以講解“智分馬匹”“高斯”“韓信分油”等故事;如可以開展“測量”“三維圖繪畫”等實驗活動，都能夠調動學生的數學學習興趣，讓學生參與其中，為后續的知識教學做好鋪墊，保證本節課的有效開展。

三、創新教學形式，關注學生體驗

數學是一門理論課程偏多的學科，有許多的公式、數字、原理等，需要學生在學習的過程中進行大量的計算。實際上，這樣的學習內容很容易導致學生出現學習抵觸情緒，甚至會導致學生的學習積極性下降。因此，教師要讓數學知識“活”過來，給學生趣味、深刻、多樣的數學學習體驗，這樣學生的學習效率自然會提升，數學教學的目的也能夠順利達到。教師可以針對課堂教學內容，選擇多種多樣的教學方法，激活數學課堂的數學知識。

如在學習“認識立體圖形”時，教師可以利用多媒體創設視頻動畫情景，為學生展示北京天壇、東方明珠塔、水立方等建筑物，在給學生視覺沖擊的基礎上，提出問題，讓學生思考對應的立體圖形，把握幾何圖形的異同點，讓學生從實物中抽象圖形，實現有效學習。

四、豐富教學內容，密切聯系生活

生活中處處有數學，數學教師應當注意引導學生擅于發現生活中的數學，要密切聯系生活。正如同陶行知先生曾說“生活即教育”，為了達到這一教學目的。數學教師應當將生活元素帶入數學課堂上，實現教學補充，輔助開展教學。

如在學習“平行線”時，該知識相對抽象。為了讓學生們有效地理解這一概念，教師可以從生活中的數學入手，為學生們展示跑道、鐵軌、雪橇板等，讓學生從數學的角度去分析這些生活實物的特征。在此基礎上引出“平行線”這一概念，并且讓學生們思考生活中的平行線，如黑板、窗戶等。在此基礎上，教師深入推進教學，讓學生思考“平面內的兩條直線不僅有平行關系，還有什么其他的位置關系”，數學與生活緊密銜接，教學“循序漸進”，教學效率較高。

五、開展習題訓練，發展數學思維

初中數學教師要想提高數學課堂的教學效率，就要開展有效的習題訓練。要注意改變原有的作業布置模式，盡可能地避免題海戰術，減少學生在完成數學練習時存在的壓力。

教師可以精選數學練習題目，注重練習題的質量而非數量。選擇具有一題多解思維、多題一解思維、數形結合思維的數學題目。讓學生在完成該類練習題時思維發散、多元思考，從而實現數學知識的整合應用，在習題練習的過程中實現自身素養的提升，實現數學思維的有效發展。

總之，初中數學教育工作者要想從根本上提高初中數學課堂教學的有效性。就必須在開展數學教學過程中積極響應新課改需要，從整體審視數學教學活動，要為每一個教學環節都注入高效的因子，實現數學課堂教學效率的有效提升。

參考文獻：

[1]李雙全.初中數學教學效率提升策略分析[J].南北橋，2018（18）：135.

[2]楊順莉.初中數學課堂教學效率的提升[J].今天，2020（19）：141.