小學語文教學中學生學習興趣的激發與培養策略

肖葵

【摘要】小學語文是一門基礎的學科，對于低年級的小學生來說，從小學好語文對今后的學習起著十分重要的作用。興趣是一個人學習好某種知識或技能的關鍵條件，如果能激發學生在語文學習上的興趣，就能使其更好地學習語文。要想將小學語文教師的角色演繹好，就需要自己有一套針對性的教學方法，在課堂上要激發學生的興趣，活躍課堂氛圍，使學生在快樂的氛圍中學習知識，讓原本枯燥無味的文字變得生動有趣，激發培養學生學習語文的興趣，調動他們學習語文的積極性，真正實現課堂的高效教學。

【關鍵詞】小學語文;學生;學習興趣

事實表明，興趣是一個人學習最好的老師。在小學階段培養學生學習語文的興趣，是當代教育改革下的必然趨勢。小學語文教師在教學時應該注重學生興趣的激發，不要一味地將知識灌輸給他們，要營造一個良好的教學環境和氛圍，從小培養學生在語文學習的興趣，從而形成良好的習慣，使他們在今后的學習中打下堅實的基礎。

一、認真備課，采用情景教學

在新課程改革推動下，教師認真嚴謹地備課是非常關鍵的。教師備課不僅僅是熟悉教材，還要學會將課外知識與課內知識聯系起來，拓展學生的視野，滿足學生的好奇心。其次，備課要備學生，要了解學生，從他們的年齡出發，掌握他們的喜好和心理特點。另外，還要了解班級的情況，掌握每個學生的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣。最后，備課還要設計自己的教學方法。小學語文教師在鉆研教材、了解學生的基礎上，還要根據學生的學習情況專門制定學習計劃和學習任務，設計一套最佳的教學方法。

情景教學是提高教學質量、增強教學效果的一種高效的教學方法。通常書本上的內容比較枯燥，這也是學生不愿意學習語文的主要原因之一，情景教學可以使原本死氣沉沉的課堂瞬間充滿活力。例如，在小學二年級的語文課本中，有幾篇是寓言類的課文，在講解《狐假虎威》這篇課文時，教師就可以先讓學生了解相關的寓言，然后讓學生以小組的形式上臺表演，這樣既加深了學生對這篇課文的理解，又增加了課堂的趣味性，對激發學生的學習興趣有著舉足輕重的作用。另外，教師也可以通過播放視頻的方式幫助學生集中注意力。通常情況下，小學生對動畫片有很大的興趣，能在觀看的過程中學習里面的知識，同時加深了他們對學習內容的印象。

二、拋出問題，主動探索學習

教學過程中，教師從問題的導入到引導學生學習新知識，這一過程對學生的主動學習能力的培養是非常有利的。處于小學低段的學生對新事物有著非常強烈的好奇心，他們經常會有很多疑問，作為教師應該要抓住這一特點，在課堂上拋出問題，引導學生積極思考，讓學生自己去尋求答案。為了讓學生更好地解決疑問、學習知識，教師要學會提出有效的問題，提出的問題要有推理性，不能過于簡單，簡單就失去了探索的價值;但也不能太難，太難學生不易解決，這也超出了學生的知識范圍。例如，二年級教材中的一篇課文《我是什么》，教師在教學時就可以通過講解來發散學生的思維，引導學生積極思考這個問題，鼓勵學生發散自己的思維，找到更多不同的答案，進而更加熟悉課本的內容，在思考中學習課文的重點詞句及中心思想，能深刻地理解課文的內容。學生通過自己尋求答案，從中可以體驗成就感，從而提高了他們主動探索學習的興趣。

三、講課語言豐富有趣，吸引學生注意力

低段的小學生由于心智還不成熟，好奇心強，很難在課堂上集中注意力。在傳統教學中，教師只是一味地照著書本上的字句帶著學生讀，這就讓本來集中不了注意力的學生更加厭倦，導致學生的學習興趣下降。教師主要是依靠語言來傳播文化、傳授知識，口才是教師最大的資本。一名教師即使做不到出口成章，但最起碼也要讓自己的語言更加生動有趣，將知識與樂趣融合在一起，這樣學生才會更加喜歡上課，才會將注意力集中起來。

作為一名語文教師，盡可能用幽默、詼諧的語言帶動課堂氣氛。幽默是一種能力，是一種智慧。另外，教師也要對自己的語調進行訓練，即自己的說話腔調，要有抑揚頓挫有變化。一堂課如果從開頭到結尾都是一個音調，那么講臺下的學生根本不會有學習的欲望。當然，教師也要控制語速和聲音的大小，如果語速太快，學生便沒有思考的時間，很多問題就沒有解決，也很難再去認真地思考答案。所以教師要學會充分利用課堂的四十分鐘，實現高效的教學，確保學生聽進去，聽明白。

四、留下課后實踐作業，鞏固課程知識

每一堂課的結束并不是這一門學科的結束，留給學生課后實踐作業是一個不可或缺的教學環節。通過課后的實踐作業，學生能更好地鞏固課內的學習知識，達到活學活用的作用，可以讓家長參與到孩子的實踐作業來，能起著督促作用，增進了家長與孩子之間的感情。例如，在學習完《一封信》這篇課文后，老師可以讓學生給自己的父母寫一封信，這樣不僅鞏固了課堂上的內容，還讓學生用文字的方式表達了對父母的真實想法，增加了感情。另外，像《望廬山瀑布》這樣的古詩，老師可以引導學生去體會文章描繪的山水景色，學完古詩后讓學生去觀察一處風景，然后仿照詩中的描寫方法，發揮自己的創造力和想象力描寫出一處秀麗的景色，融入自己的情感。這樣這個課后實踐作業便能發揮出最大的作用，進一步提高了學生的語文素養。

總而言之，低年級的小學生會因為接觸的事物少而處于懵懂無知的狀態，在學習時也不能全神貫注。教師要善于抓住學生活潑好動的年齡特點，來激發他們的學習興趣，不斷優化自己的教學方式。在新課程改革不斷深入的背景下，小學語文教師要多加探索，營造一個良好的學習環境，積極調動學生的興趣，引導學生主動學習。在小學語文教學中，提高學生興趣的方法和策略有很多，只要教師能夠認真研究教材，多去了解每個學生的特點和學習狀況，不斷改進自己的教學方法，這樣就能夠激發學生的學習興趣，從而更好地打造高效語文課堂。

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