時(shí)代使命感下的本科思政教育融入線上教學(xué)方法探索

戴菲

摘? 要：根據(jù)教育部停課不停學(xué)，開展線上教學(xué)的精神指示，江漢大學(xué)應(yīng)對(duì)疫情對(duì)正常開學(xué)和課堂教學(xué)造成的影響，本課程開展線上教學(xué)活動(dòng)。在疫情的背景下，課程將培育本科生的時(shí)代使命感與專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合，既是新時(shí)期青年思想政治教育工作的重要內(nèi)容，又提高了專業(yè)課程大學(xué)生理想信念、愛國(guó)精神、厚植家園的課題高度，從《別墅室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程線上教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以學(xué)生為中心，探索開展線上混合教學(xué)新方法，高效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展線上教學(xué)，探索新時(shí)代核心價(jià)值觀的課程教學(xué)新模式。

關(guān)鍵詞：時(shí)代使命感;本科教學(xué);思政教育;《別墅室內(nèi)設(shè)計(jì)》

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）12-0109-04

Abstract： According to the spirit instructions of the Ministry of Education to suspend classes and carry out online teaching， Jianghan University will carry out online teaching activities to cope with the impact of COVID-19 epidemic on normal school opening and classroom teaching. Under the background of the outbreak in Wuhan， the course will foster the era mission and the professional features of the undergraduates （the important content of youth ideological and political education work in the new period）. The course improves the professional curriculum of college students in the ideal and faith， patriotic spirit， strengthens the home height of topics， from the villa indoor course online teaching practice. With students as the center， it explores new methods to carry out online teaching， efficient use of network platform to carry out online teaching and explores the new era the core values of teaching mode.

Keywords： the sense of mission of the times; undergraduate teaching; ideological and political education; "villa interior design"

2020年初，全國(guó)爆發(fā)疫情，武漢站在全球抗疫的第一線。面對(duì)疫情對(duì)高校正常開學(xué)和課堂教學(xué)造成的影響，以及教育部的號(hào)召，江漢大學(xué)協(xié)同設(shè)計(jì)學(xué)院緊急開展一系列措施，促進(jìn)線上教學(xué)的順利開展。

面對(duì)突如其來(lái)的疫情，全國(guó)各族青年積極響應(yīng)黨的號(hào)召，踴躍投身疫情防控人民戰(zhàn)爭(zhēng)，不畏艱險(xiǎn)、沖鋒在前、真情奉獻(xiàn)，展現(xiàn)了當(dāng)代青年的擔(dān)當(dāng)精神。2020年五四青年節(jié)，習(xí)近平寄語(yǔ)新時(shí)代青年“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華”。這就要求新時(shí)代大學(xué)生不僅要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，還要和實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值有機(jī)融合，提升自我價(jià)值，從而促使其社會(huì)價(jià)值達(dá)到最大化。

《別墅室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程開設(shè)在大三下學(xué)期，對(duì)于逐漸走入社會(huì)，強(qiáng)烈要求與社會(huì)接軌的大學(xué)生們，認(rèn)為提升專業(yè)素質(zhì)與能力是專業(yè)課程的社會(huì)需要。但面對(duì)全球“新冠”疫情的變化，青年大學(xué)生的使命感與責(zé)任感，有利于提升課程的教學(xué)專業(yè)性高度，決定著中國(guó)能否全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，本文從本科教學(xué)的時(shí)代使命感，對(duì)《別墅室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程中開展線上混合教學(xué)方法案例進(jìn)行探索。

一、分析線下和線上課程教學(xué)的特點(diǎn)與變化

隨著數(shù)字化信息化的持續(xù)發(fā)展，中國(guó)5G時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，教育行業(yè)的教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。社會(huì)教育培訓(xùn)行業(yè)，實(shí)際已經(jīng)利用網(wǎng)絡(luò)開始多樣的線上學(xué)習(xí)方式。線上教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，一是教學(xué)資源豐富，網(wǎng)絡(luò)課堂、慕課等多種教學(xué)資源可以便利地查閱。二是教學(xué)可以打破時(shí)空限制，讓學(xué)生自控學(xué)習(xí)節(jié)奏，在線學(xué)習(xí)頻率高效。最后，相對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，在線學(xué)習(xí)不再局限于特定的時(shí)間和地點(diǎn)。

有人認(rèn)為，線上教學(xué)如此強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，可以取代線下教學(xué)，高校校園將會(huì)被虛擬世界代替。作者通過線上教學(xué)的探索與實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，在線課程中，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知程度不同，接受新知識(shí)的路徑不一樣，每個(gè)學(xué)生個(gè)體的差異性，造成他們接受新知識(shí)消化能力不同;每個(gè)學(xué)生個(gè)體的自控能力不同，對(duì)教學(xué)結(jié)果反饋水平也不同。

特別是在時(shí)代發(fā)展的大背景下，線上教學(xué)如果沒有教師主導(dǎo)的啟發(fā)性教學(xué)，高校大學(xué)生的自我價(jià)值很難實(shí)現(xiàn)，而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想、抱負(fù)才能促進(jìn)社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)，這也是高校教學(xué)的時(shí)代使命感。

二、線上思政課程教學(xué)的設(shè)計(jì)與構(gòu)建

回顧《別墅室內(nèi)設(shè)計(jì)》的線下教學(xué)，該課程是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的選修課程，修讀學(xué)期為第六學(xué)期春季，80課時(shí)共計(jì)5個(gè)學(xué)分。教學(xué)目的是通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解建筑室內(nèi)的基本知識(shí)，理解室內(nèi)設(shè)計(jì)的工作原理與步驟。本課程的任務(wù)主要是學(xué)習(xí)住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)的相關(guān)方法知識(shí)，依照方案的不斷深入提供循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)思維體系和專業(yè)基本技能訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程奠定必要的設(shè)計(jì)實(shí)踐基礎(chǔ)。教學(xué)要求主要以別墅設(shè)計(jì)功能構(gòu)成、別墅設(shè)計(jì)的展開和別墅設(shè)計(jì)的深化表達(dá)為主線，為后續(xù)學(xué)生的專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

去年的《別墅室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程開設(shè)時(shí)間為2020年新學(xué)期初期，武漢還在抗疫的“封城期”，師生留在全國(guó)各地的家中隔離。教育部要求“停課不停學(xué)”，特殊時(shí)期所開設(shè)課程的線上教學(xué)就必須提前做出調(diào)整。

（一）大學(xué)生使命感的思政培育，定位為線上課程最終目標(biāo)

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，在中國(guó)歷史發(fā)展長(zhǎng)河中，作為新青年的大學(xué)生都是中堅(jiān)力量。特殊時(shí)期中，每位大學(xué)生都應(yīng)該提高自我的社會(huì)覺悟，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值個(gè)人使命的內(nèi)在需要，強(qiáng)調(diào)自我與時(shí)代責(zé)任感的統(tǒng)一。

《別墅室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程從專業(yè)角度來(lái)看，是設(shè)計(jì)師對(duì)住宅這種小型建筑及空間的調(diào)研、分析和專業(yè)設(shè)計(jì)技能的培訓(xùn)。從時(shí)代角度來(lái)看，這種住宅型的小型建筑設(shè)計(jì)，也是小到一個(gè)家庭，大至國(guó)家經(jīng)濟(jì)的多維度體現(xiàn)。同時(shí)，課程中設(shè)定目標(biāo)結(jié)合時(shí)代背景，每位設(shè)計(jì)師（學(xué)生）完成的設(shè)計(jì)作品，既是對(duì)家庭和諧安康的一種使命感，也是對(duì)振興中華歷史使命的內(nèi)在需要，兩者是高度統(tǒng)一的。

（二）利用時(shí)代楷模與社會(huì)背景，制定課程任務(wù)書

在疫情期間，全國(guó)涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)時(shí)代楷模。奔赴疫情一線的醫(yī)護(hù)工作者，勇敢逆行的快遞小哥，下沉社區(qū)的黨員，搭建火神山、雷神山醫(yī)院的工人朋友，主動(dòng)捐獻(xiàn)血漿的志愿者，甚至是江漢大學(xué)幫助建設(shè)方艙的教師們。社會(huì)需要這些英雄，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也宣傳著他們的抗疫事跡。

作為一名普通的大學(xué)生，應(yīng)該理解時(shí)代的使命和擔(dān)當(dāng)。因此在課程的任務(wù)書設(shè)計(jì)中，將疫情和《別墅室內(nèi)設(shè)計(jì)》課題緊密地結(jié)合在一起。

案例：

《別墅室內(nèi)設(shè)計(jì)》選題任務(wù)書：

標(biāo)題“疫情下，別墅（小型住宅）設(shè)計(jì)引發(fā)的思考之……”。疫情之下，別墅（小型住宅）的設(shè)計(jì)會(huì)發(fā)生怎樣的變化，如何應(yīng)對(duì)，有何啟示。

啟示：日本抗震別墅、避災(zāi)型別墅、醫(yī)療型別墅。

變化：裝配式建筑——模塊式住宅、集裝箱式小型住宅等。

功能：多功能居家醫(yī)療的設(shè)計(jì)、居家商業(yè)模式的設(shè)計(jì)、獨(dú)立可循環(huán)的設(shè)計(jì)。

對(duì)象：醫(yī)療工作者家庭、外賣小哥家庭、“新冠”康復(fù)療養(yǎng)家庭、居家經(jīng)營(yíng)家庭等。

作業(yè)：

1.提供一套實(shí)際項(xiàng)目圖紙，同學(xué)可以根據(jù)小組選題，考慮是否使用該圖紙，面積控制為200-500m2。

2. 可以考慮裝配式別墅構(gòu)造方式，集裝箱材料、預(yù)制結(jié)構(gòu)等搭建特定別墅的結(jié)構(gòu)和外形，建筑外形不要自己創(chuàng)造，最好借助資料（外觀可做一定修改），重點(diǎn)為室內(nèi)設(shè)計(jì)。

3. 因疫情發(fā)生的思考，考慮今后別墅（小型住宅）將會(huì)發(fā)生哪些改變，如：可循環(huán)設(shè)計(jì)、衛(wèi)生習(xí)慣的人性化設(shè)計(jì)、家庭辦公改變、多種商業(yè)模式的住宅等，希望大家多查找資料，展開思考……

以上任務(wù)書，在課程開設(shè)之初就已發(fā)放，這就需要設(shè)計(jì)者（學(xué)生）通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，收集大量的新聞、微信微博、短視頻等資料，這種收集的過程是專業(yè)性與時(shí)代性的結(jié)合，不僅大大提高了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且將這些英雄楷模設(shè)定為《別墅室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程的使用對(duì)象，非常具有應(yīng)用價(jià)值和時(shí)代意義。

（三）結(jié)合疫情時(shí)間動(dòng)態(tài)，調(diào)整課程階段性成果，強(qiáng)化本科教育的厚植家國(guó)情懷

隨著新學(xué)期線上課程不斷進(jìn)展，課程采用小組制模式，線上3-4人成組設(shè)計(jì)選題。從小組最初的前期網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、分析，逐漸進(jìn)入頭腦風(fēng)暴，到故事線的導(dǎo)入等，授課教師一直以本科教育的時(shí)代使命感培育為原則，堅(jiān)持教師主導(dǎo)性與學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)相結(jié)合，堅(jiān)持理論灌輸與愛國(guó)意識(shí)啟發(fā)性相統(tǒng)一。

持續(xù)地激發(fā)學(xué)生線上教學(xué)的積極性，正是授課教師不斷引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)代主人翁精神。每階段發(fā)布具有參考價(jià)值的設(shè)計(jì)案例，課程中積極引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)代楷模帶入設(shè)計(jì)故事線，設(shè)計(jì)作品中將別墅住宅建筑的“家庭空間”功能與融入國(guó)家的發(fā)展構(gòu)思結(jié)合，個(gè)人價(jià)值觀與時(shí)代使命相結(jié)合。

同時(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)院發(fā)布了學(xué)期前四周“共抗疫情，設(shè)計(jì)助力”的競(jìng)賽通知，國(guó)內(nèi)疫情也在逐漸好轉(zhuǎn)。授課教師及時(shí)調(diào)整線上課程階段性的成果，前四周線上課程指導(dǎo)，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)作品參加學(xué)院競(jìng)賽，中期將別墅室內(nèi)設(shè)計(jì)的社會(huì)意義不斷提煉，最終成果體現(xiàn)高尚的個(gè)人道德情操，引領(lǐng)健康的社會(huì)風(fēng)尚。

三、線上課程思政教學(xué)的研究方法

新時(shí)代大學(xué)生是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，作為一名身處武漢的江漢大學(xué)學(xué)子，了解國(guó)家發(fā)展的趨勢(shì)，掌握國(guó)際發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能更好地為國(guó)家做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。

同樣作為江漢大學(xué)的一名教師，也要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生居安思危，與時(shí)代共奮進(jìn)、與祖國(guó)共命運(yùn)、與人民共發(fā)展。

回顧本課程的線上教學(xué)方法，總結(jié)為以下線上課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（一）提前準(zhǔn)備，積極引導(dǎo)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)

首先，對(duì)于課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，課程提前兩天發(fā)布“線上課程使用說(shuō)明”，解除學(xué)生對(duì)未知線上課程的擔(dān)心和疑惑。在線上使用說(shuō)明中，就發(fā)布了課題“疫情下，別墅（小型住宅）設(shè)計(jì)引發(fā)的思考”，留出學(xué)生思考的空間。其次，利用學(xué)堂在線MOOC、中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)等慕課，電子書、專業(yè)書，安排課程學(xué)習(xí)資料，并在課程第一周匯報(bào)檢查。

案例：

（二）統(tǒng)籌調(diào)整，合理開展線上教學(xué)課程

在線上課程中，采用錄課+線上檢查+點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行。錄制視頻講授課程理論知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課程專業(yè)性知識(shí)的鞏固。通過釘釘、微信群、QQ群管理學(xué)生線上課程的考勤和質(zhì)量，做到每周按課時(shí)上課，每次課程兩次簽到，對(duì)線上課程每節(jié)課設(shè)定任務(wù)，對(duì)抽查不合格、上課不及時(shí)回答問題的同學(xué)提出批評(píng)，每周公布線上作業(yè)的等級(jí)，對(duì)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

同時(shí)，在課程不斷的進(jìn)展中，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整。在線上課程初期，由于全國(guó)“疫情期”難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，比如學(xué)生地區(qū)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行不暢、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)差，直播平臺(tái)擁堵等。授課教師每周提前在QQ群發(fā)布課程安排表，詳細(xì)到每節(jié)課、每個(gè)時(shí)間段學(xué)生完成的工作和任務(wù)，所以認(rèn)真準(zhǔn)備，提前安排就是最好的應(yīng)對(duì)方法。

（三）積極互動(dòng)，注重整體與個(gè)性化輔導(dǎo)

比較線上與線下課程，不斷摸索優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)。例如：線上課程資源豐富，利用大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育多種形式的接受程度高，也利用大學(xué)生喜愛的vlog、微博、微信、直播平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)上傳課程社會(huì)動(dòng)態(tài)新聞、學(xué)習(xí)短視頻和案例。

但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于不同的學(xué)生接受程度、完成質(zhì)量不盡相同，隨著課程不斷的深入，每周按課時(shí)的線上課程，已經(jīng)不能滿足全班50多名學(xué)生的課程需求，教師與學(xué)生的互動(dòng)有限。發(fā)現(xiàn)以上問題后，根據(jù)課程進(jìn)度，每周開放出2次課后輔導(dǎo)時(shí)間，教師進(jìn)入小組QQ群指導(dǎo)答疑，體現(xiàn)出個(gè)性化輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量迅速提升。

（四）密切溝通與扶助，保證線上教學(xué)組織與運(yùn)行

課程初期，連同學(xué)院摸排湖北籍和線上學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的情況，理解學(xué)生的線上教學(xué)困難。“用真心換真心”教學(xué)注入換來(lái)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。在模型制作環(huán)節(jié)，從一件件的建筑模型中看到，材料可能來(lái)自玩具積木、小木棒，甚至是紙板，但模型作品還是非常精美的（見圖1）。

四、線上課程思政教學(xué)的改革成果

《別墅室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程與本科的思想政治教育緊密

地結(jié)合起來(lái)，既是疫情下的必然選擇也是課程今后改革的大勢(shì)所趨，要堅(jiān)持教育創(chuàng)新性與追求實(shí)效性相統(tǒng)一。以下分析與總結(jié)課程改革成果。

（一）學(xué)生對(duì)線上課程的參與度和持續(xù)度明顯提高

通過《別墅室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程的精心設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，每位設(shè)計(jì)師（學(xué)生）在“新冠”疫情的大背景下，從普通人逐漸向有社會(huì)使命感的青年轉(zhuǎn)變，把創(chuàng)新思維當(dāng)作是為國(guó)家貢獻(xiàn)力量。

從醫(yī)療工作者、“新冠”患者、居家隔離者、居家辦公者角度，從時(shí)代使命出發(fā)，為這些可敬的“逆行者”設(shè)計(jì)溫暖的小家，從新聞中獲取時(shí)代楷模的故事，為他們創(chuàng)造大家庭的和諧。

時(shí)代使命、責(zé)任感和社會(huì)參與性，讓學(xué)生感受到了每個(gè)課題的創(chuàng)作意義。因此，全程課程中發(fā)現(xiàn)，每位同學(xué)參與度非常高，同時(shí)隨著課題的不斷深入探討，小組合作中線上討論非常積極，在交流討論的過程中學(xué)生也提出了很多思政結(jié)合的見解，這些都是學(xué)生在思政教學(xué)改革的課程上自由討論產(chǎn)生的理解和感悟，是寶貴的教學(xué)成果。

（二）學(xué)生線上課程的成果提高明顯

本科教學(xué)中，學(xué)生對(duì)個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐能力提升呼聲較高。社會(huì)專業(yè)素質(zhì)與能力訓(xùn)練勢(shì)必與社會(huì)的時(shí)代發(fā)展結(jié)合，青年的實(shí)干奮進(jìn)助力中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

本課程結(jié)合時(shí)代背景，深入挖掘思想政治教育元素，梳理其中思想政治教育功能。不斷調(diào)整與優(yōu)化線上課程設(shè)置，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)管理，引導(dǎo)學(xué)生在國(guó)家、社會(huì)中加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)主義、集體主義、環(huán)境保護(hù)的理解，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。正是師生協(xié)同合作，《別墅室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程成果提高明顯，作品獲得設(shè)計(jì)學(xué)院“共抗疫情、設(shè)計(jì)助力”競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)3項(xiàng)（見圖2、圖3）。

五、結(jié)束語(yǔ)

從開學(xué)之初的喟嘆“恨鞭長(zhǎng)莫及”到現(xiàn)在逐漸摸索出個(gè)人教學(xué)方法。師生齊心，在疫情期間用飽滿的熱情克服困難，疫情終將過去，線上課程與思政教學(xué)也給教育工作者指明了新的思考和方向。

教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到本科教育以學(xué)生為中心，青年大學(xué)生肩負(fù)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。要引導(dǎo)大學(xué)生不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升素質(zhì)，全面發(fā)展，將遠(yuǎn)大理想落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民。青年是最具有朝氣和積極性的群體，是具有無(wú)窮創(chuàng)造力的群體，是國(guó)家寶貴的人才資源。

《別墅室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程在本學(xué)期結(jié)合線上教學(xué)進(jìn)行

了探索，當(dāng)然在今后的課程研究中，教師將更加積極地開展課程改革，積極結(jié)合時(shí)代背景，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高信息化教學(xué)能力，創(chuàng)新線上教學(xué)設(shè)計(jì)，師生協(xié)同一起腳踏實(shí)地，積極探索，為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

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